三上七单元习作《小小童话家》

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1、小小童话家教学目标:1、感受童话故事带来的乐趣2、从口头表达到书面表达，能在作文中运用编写童话的一些方法3、学习修改习作中明显错误的词句，在互相批改中体会合作的快乐教学重难点:展开想象，任选几个动物作为主人公编写童话故事一、激趣导入，重温童话孩子们，你们喜欢童话吗？看过哪些童话故事？老师这里有两个动画片段，看看你们能不能说出故事主人公的名字。(播放视频)真棒！看来你们看过不少的童话故事。(播放图片)在童话里，我们认识了善良的——，也见到了遭受嘲讽误解的——，还知道了十分有孝心的——，我们还和聪明活泼的——玩耍了。你们在童话的世界里快乐吗？那你们和老师说说，你为什么喜欢童话？(

2、播放:童话的特点)是呀，在童话里，所有的事物都像人类一样会说话、会哭、会笑、会做事情，一切都是那么新奇，有趣。小时候，我十分喜欢童话。我常常幻想，幻想着鸟儿会说话，告诉我哪里有美味的果子采摘；幻想太阳公公会说话，我就可以请求它不要天黑，让我多玩一会儿。我还幻想着花朵会说话，它对我说——。你们呢？希望什么会说话？对你说什么？瞧，一个小小童话家就诞生在三(1)班了。你们有各种各样的想象，而想象就是童话的翅膀。只要有想象，生活处处有童话。二、放飞想象，了解童话1、今天，老师还为聪明可爱的你们邀请来了一位童话人物，快来看看它是谁？咦，它在说什么呢？2、读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问

3、题想问吗？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣？老师也对这位同学的问题感兴趣，小蜈蚣穿的鞋是怎样的呢？我们来猜一猜？3、咱们还可以想得更丰富些。老师给你们一些提示，也许是会喷出水柱的水水鞋，也许是会是能飞起来的飞飞鞋，也许是有香味的——。(学生再延伸想象)4，孩子们，你们可真会想，刚才蜈蚣说的一句话，就让你想到了蜈蚣有鞋子之前的事情了:鞋是怎么样的？从哪儿来的？这些都是小蜈蚣有鞋子之前的事情，我们可以把它概括为:往以前想。既然可以往以前想，当然也可以往——。【板书:往以前想往以后想】现在，小蜈蚣有鞋了，它非常高兴。蜈蚣有鞋后会发生什么奇妙的事呢？快开动你聪明的脑袋瓜，和你

4、的同桌说一说吧。5、有的同学想到——，有的同学想到——。你们都按照往以前想，往以后想的思路，这想象就立刻变得丰富起来。【想象丰富】老师也奖励你们欣赏一个蜈蚣有鞋子的故事。看的时候要注意哪些地方让你觉得最好玩、最有趣。小作者是怎样将故事变得有趣的？6、你觉得哪儿有趣？(预设:熊。夸张拟人有趣的语言小鸭子。动作可爱的姿态)【板书:说起来动起来】三、动笔实践，编写童话多么有趣的童话故事呀。老师看到有些同学跃跃欲试，迫不及待地想成为小小童话家了。那就让我们翻开书，读读这次的写作要求。这次写作有哪三个要求呢？是的，你有一双火眼金睛，一下子就明白了这次要写什么了。我们在平时写作时，也要认

5、真读题目，看清楚题目的要求再下笔，这就叫做审题。快来看看这次的主人公吧(播放图片)，你想写哪几个动物呢？它们之间有什么精彩的故事呢？有思路了吗？和我们分享一下吧。刚才说得很精彩，老师相信你们一定也能写得很精彩，现在就动手写写吧。10分钟时间，不停笔，遇到不会写的字可以写拼音。四、展示作品，互相批改请四人组的同学互相看看，如果有好的童话故事，举手推荐。我们来看看这是个什么故事？请小小童话家本人来读，其他同学认真听，待会有写得好的地方给他表扬，有些的不足的地方给他建议。五、小结今天这节课我们通过看童话，说童话，写童话，在童话的王国里好好地游玩了一番。你们有什么收获吗？六、作业请同

6、学们回家把今天写的补充完整，还可以读给爸爸妈妈爷爷奶奶听，请他们给你提提修改的建议。下节课我们再一起来欣赏同学们的作品。争取出一本《三一班童话集》好吗？