德国大学化学教育体制及教学方法初探

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1、德国大学化学教育体制及教学方法初探（下载）兰州交通人化学与生物工程学院众所周知，德国在化学化工行业居世界领先地位，这理所当然是受益于德国良好的化学教冇体制和正确合理的教学方法。徳国人学的化学系所为社会各个札I关领域输送着合格的人才，尤其是高层次、高素质的人才，这主要体现在个人的独立性、创造性、勇于探索的精神、丰富的想象力及强烈的责任感。木文将重点探讨如何培养学生的独立性和责任感。笔者根据白己的亲身经丿力和体会，分教学和实验两部分加以论述。化学理论教学徳国人学的五年化学教学计划是经过长期教学实践检验而拟订的，不会轻易更改。每个在化学系注册的新牛都会拿到一个教学计划

2、表，H己计划每学年的选课。如需咨询，校方和系方都冇固定的时间和人员接待学生，提供帮助。但最终是由学生自己决定取舍。从一开始,学生就必须学会独立，口己安排口己的学习的过程，并在预定时间内完成它。每个专业的著名教授或学科带头人都要给新生上一堂大课，介绍木专业悄况和学习的主要内容，设法让学生了解木专业发展状况，以便使学生产生兴趣并选择木专业为白己今后的发展方向。这种课很生动有趣，教授会当场做些演示实验，并饶有兴趣的谈古论今，学牛•的眼界人开，真可谓别开生而，令人为之心动。没学年初，教授们都会为此做细致的准备，也许这一课就决定了四年后学生是否有兴趣选择这个专业做硕士论文

3、研究工作。而我们的新生一入学便懵懵懂懂地开始了学习，对自己将要学习四年的专业情况缺乏了解，学习的兴趣也未被激发起來。尤其是对那些没有报化学化工专业而被人学录取时调到化学化工专业来的新生情况就更糟,他们一无兴趣，二摸不着边际。而这种情况在徳国是绝对没有的。在理论教学过程中，阶梯大课是国内外都相似的必然环节，所不同的是教学的质量和效果的差异。德国的电化教学早已发展成熟。一个化学教授上大课时约需四个助手：一个最好的陳士生负责演示化学实验，教授则不停地讲述，有时也亲白动手演示一二；一位硕士生做博士生的助手，及时递送演示实验所需Z物；一个摄影师负责录放资料和图片及室内灯光

4、转换使每个人都可清晰地看到墙上显示出的反应体系中正在发牛■变化的人幅图象；一个人在阶梯后上方负责随时放幻灯片；也许还有一个人在讲台后的宽大的准备实验室里预备溶液,等等。这一切对我们来说似乎是太奢侈了。但试想一下：这样一堂课的信息量有多大；如此直观而从满趣味的教学会使学生对本专业产生多大的兴趣；博士生及硕士生所得到锻炼有多少：学生耳濡目染了师长们多么准确适时令人称羡的实验操作，等等。这些都是建立良好专业索质的基础。当然，这对授课教授及阶梯教室设备和工作人员的要求也相应提高了许多，应是我们努力的方向。为配合大课教学，德国大学开设了许多小课、练习课，配冇专人讲解一课程

5、相关的问题并组织学生一起做习题。学生会被请到讲台上讲解个人答案，这是一个很好的检验和锻炼机会。因而，学生必须在课下口觉温习功课，靠抄袭同学作业是过不了关的，对照Z下，我们的答疑课则现得过于机械和简化了。另外，在各种课上，教师绝少点名学习与否，是否能通过考试完全取决于个人。化学实验课教学实验课教学是化学教育中的重头戏。每个学生必修有机、无机、分析及物化实验课，选修生化或高分了实验课Z—。以大学笫三学年第一学期为例：学生将做整整一学期的冇机实验，每周做五个下午，每次做五小时，即从下午一点到六点。做预习报告这一点与我们相似,但仍存在许多不同之处。首先，带实验的教员为博

6、丄•牛，这是他们博士的工作的i部分。他们尽量讣学纶独立完成实验，随时解答问题，也捉供必要的帮助，但不过多地代替学牛动手,当学生提出问题时，他们不直接做答，而是反问学生，让学生养成积极动脑，独立思考的好习惯。再者，学生每天面临着严峻的考验：每人每周必须完成五个实验中的至少三个，提交至少三个产品的样品及一些在实验室内获得的体验数据。这意味着每人必须如此经心地安排自己的实验进程，儿个实验合理并行，以保证在周五拿出产品來。有一点近乎“残酷”，但值得回味和借鉴每到下午五点为四十五分，轮值学生会通告大家准备结束实验，清理自己的实验台，六点一到，教员下最后通牒，立即撤出实验室

7、。如若仍有人拖延，教员会严厉批评并拉断电闸。没人可以指望随便延长实验时间来弥补白己对实验统筹安排不利的过失。每天如此严格的训练怎能不另人学会计划、提高工作效率呢？再看我们的实验课，教员往往等待某些行动缓慢的学生，直到人家全部完成实验，实验课没有一个确切的终了时间，在我们看来这是教员负责，有耐心，坚持到最后，似乎是件好事。但实则对培养学生的时间观念、学会合理安排、设法提高工作效率及增强他们的责任感并无益处。另外，我们常常让两个学生合作一个实验，这当然受制于冇限的实验条件，但这样对学生的独立工作能力和责任感不利。为捉高实验课教学质量，德国大学化学系为学牛准备了许多套

8、不同的实验。这样从客观上