三上口语交际《秋天的快乐》

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1、三上口语交际《秋天的快乐》浙江省龙游县桥下小学严建英教学目标　1．让学生走近自然，说出秋天的美景及所做的事情，感受秋天的快乐。　2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出意见。　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生把话说清楚，具有一定条理，讲的时候要有感情，使听的人受到感染。教学重难点能抓住在秋天里快乐的事的特点，有条有理地进行介绍、表达自己的真情实感。学情分析三年级的学生已经具有一定的口语交际基础，但在前两次进行交际时只是有一半的同学在交流，还有一半的学生处于倾听状态。怎样让全班学生都乐于表达、善于表达，从而全面地提高学生倾听、表达和交流

2、的能力，是我在教学中正在探索的问题。设计理念本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。教学准备1．课前布置学生走进田野、走进菜园、走进果园、走进池塘边，采集树叶做粘贴画，感受秋天给你带来的快乐，为课上的交际做准备。2．多媒体课件教学过程一、图文共赏激趣引入1.同学们，不久前我组织了秋游活动，想必同学们已经领略了秋日里的优美风景，饱览了郊外秋天的景色了，请大家欣赏图片（课件出示）2.秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一

3、起来交流交流秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）【设计意图：兴趣是最好的老师。上课伊始，利用多媒体在优美的音乐伴奏下出示一幅幅秋景图，引导学生进入快乐氛围，激发学生交流的愿望。让学生交流印象中家乡的秋天，把学生带入具体的交际情境中。】二、出示插图共同交流1.图中的小朋友们在干什么？请同学们根据小朋友的表情、动作，想象他们可能会说些什么呢？把图意说一说。（指名说）2.书中的小朋友在摘果子的时候感受到了快乐，同学们在秋天里做了哪些事感受到了快乐，让我们打开记忆的闸门，选一件你印象最深的或者最感兴趣的一件事跟同学交流交流。3.看到同学们这么开心，老师

4、不禁想起了一件自己小时候捉蟋蟀的事，大家想不想听？每年秋季地瓜长势最旺的时候，正是蟋蟀最活跃的时期，捉蟋蟀就成了我儿时的一件快乐的事。远远地就听到蟋蟀的叫声，我便蹑手蹑脚的走过去，虽小心翼翼，但还是难以逃脱这小家伙敏锐的触觉，蟋蟀立刻停止了叫声。我有些懊恼，但着急也没有用啊，只好屏住呼吸耐心的等待。它放松警惕再次撩开它的歌喉。果不出我所料，蟋蟀耐不住寂寞，有展开嘹亮的歌喉唱起来。我心中窃喜，同时也警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立刻跳到地瓜沟，逃之夭夭了。我更加小心的向它靠近，呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉的巡视四周。我抽手向它捉去，啊，

5、捉住了，他已经在我的手掌下。我轻轻抬起一侧的手，用另一只手捏住蟋蟀的胸部。你看，他那两颗钳子似的大牙多锋利，如果不小心被它夹住，那可够受的了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒里，在纸盒周围用针钻出许多的小孔，供它透气。蟋蟀有了舒适的新家，我每天都能听到它动人的歌声。4.刚才有的同学露出了笑容，有的听得津津有味，能说说你听后的感受吗？（同桌交流）5.你们听得很认真！是啊，用真情实感才能打动听众；将事情讲具体，语言丰富些，才能引起听众的的兴趣。【设计意图：教师声情并茂的讲述使学生明白如何将事情讲清楚并用感情打动听众，进一步为学生的交流作示范。】三、小组交流共话快乐之秋

6、1.请同学们把秋天里做的一件印象最深的事情或欣赏到的美景在四人学习小组内交流交流。2.课件出示交际要求：①说景物要按照顺序，抓住特点，用自己的话大胆的说。②力求做到口齿清楚，有语气、表情、动作，绘声绘色的讲，富有感染力。③别人讲时，要把握主要内容，听完要进行质疑、评价或回应。④先在小组内简单交流，然后选出代表全班交流。把机会先留给那些平时不善于说话的学生，组员多给予鼓励。交流完毕，选代表班上交流。3.小组交流，教师在组际间巡视指导。【设计意图：学生组内充分互动交流，表述自己的快乐，互动中学会将事情讲述清楚，学会认真倾听；班内交流，将交流推向了高潮，使学生互动交流，

7、乐意与别人分享自己的快乐，并感受到别人的快乐。】四、班级展示畅谈秋景秋韵1.“秋之影”学习小组汇报“秋高气爽、春华秋实、天高云淡、天朗气清、秋色宜人丹桂飘香、……”学习小组上台展示收集到的秋天的照片，把同学们带入了美丽的秋天，用形象生动的语言描绘同学们眼中的秋天。2.“秋之叶”学习小组汇报在学生眼中，秋天是温柔的，如一位慈祥的母亲，孕育成熟了每一颗种子；秋天是多彩的，单是那飘飞的落叶，就有黄的、红的、绿的……这树叶无不向你展示着它的美丽与动人!学习小组展示制作的树叶贴画。一幅幅造型别致的贴画，让同学们如痴如醉，并用自己的语言将其表达出来。3.“秋之果”学习小组汇报

8、学生摘果子