语文人教版三年级上册22.富饶的西沙群岛

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1、《富饶的西沙群岛》片段教学设计东屯小学张丹教学目标1、理解词语“蠕动”、“威武”的意思。2、有感情朗读课文，感受西沙群岛海底美。3、感受西沙群岛的富饶。教学重难点：有感情朗读课文，理解课文意思。教学准备：多媒体课件一、复习导入师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方，它的名字叫……。那里风景优美、物产丰富。我们已经领略了那儿的海水，真是……（板书：五光十色、瑰丽无比）师：今天老师是导游，你们是游客，请跟着作者穿上潜水服，从海面到海底世界去走一圈吧。（打开书本87页）二、精读品悟三、四自然段，感悟西沙群岛的富饶（一）学习第三自然段　　师：请同学们用自

2、己喜欢的方式阅读课文的三、四自然段，想想你来到海底，看见了什么？边读边用笔圈画出海底生物的名称？（生自由读三、四段，圈画生物）　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）a、师：瞧，这就是珊瑚，五颜六色、形状各异的珊瑚，有的像……，有的像……。（请生读读这句话）　　师：这是什么句？　　生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。这么美的句子，我们一起美美的读一读吧！b、师：海参它在干什么呢？（生：蠕动）师：什么样的叫蠕动？我们一起来看看海参蠕动。（播放视频）师：你见过

3、哪些动物是蠕动的呢？（蚯蚓、毛毛虫，蚕宝宝、蛇……）师：海参多不多呀！（多）那个词说了它多呢？到处都是，怪不得作者说西沙群岛物产丰富呢！c、师：快看，大龙虾有什么特点？找书上的一个词形容。生：威武。（出示图片和威武）　　师：你看，这只龙虾多威武，你也做做威武的样子（做出威风、神气十足的样子）师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读）底气十足呢！真是一只威武的大龙虾。师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（课件出示第三段的内容）（分角色

4、读）小结：你看西沙群岛的海底有这么美的珊瑚，这么多的海参，还有威武的大龙虾，西沙群岛那里可真是（生：物产丰富）。（二）学习第四自然段d、师：前面都是用一句话来写珊瑚、海参、大龙虾。作者却在第四段重点写了鱼。让我们一起潜入海底去看看。老师找一名同学读第四自然段（课件出示第四段的内容）此时，你最大的感受是什么？（数量多、种类多、漂亮、奇怪）　　师：快速默读第四自然段，从哪儿看出鱼种类多呢？圈画出来。（抽生汇报）“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。师;来，我们看看西沙群岛的鱼。（出示鱼的图片）这里的鱼（成群结队

5、、各种各样多得数不清）。鱼可真多，多的正如人们所说的那样……　　师：鱼真的是一半吗？　　生：不是，是为了突出鱼的多。　　师：这种修辞手法叫做……。我们来夸张地读一读，正如人们说的那样齐……（生读这句话，重读“一半”）师：鱼不仅数量多，而且种类也多，千奇百怪，“有的……有的……有的……有的……”。师：今天这些好看的鱼都游来了，你看，（ptt分条展示各种鱼的图片及描述）（师生对读这一段话，试着合作填空背诵）师：大家请看，老师把一部分句子藏起来了，你们还会读吗？　　师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？　　生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们

6、叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。我们就仿照这种写法来说一说。小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。“春天来了，花园里的花都开了！”（提醒用上有的……有的……句式）小结：今天我们跟着作者游览了西沙群岛的海底世界，下节课我们再去看看富饶的海滩、海岛。下课！三、板书设计22.富饶的西沙群岛风景优美、物产丰富海水五光十色，瑰丽无比珊瑚各种各样海底海参到处都是大龙虾威武鱼多、美