语文人教版三年级上册“的、地、得”的区分

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1、“的、地、得”的用法教学实录重庆市丰都中学融智分校马淑梅教学目标：1、了解“的、地、得”的区别和用法.2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”完成练习。教学重难点:1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入师：今天老师给你们讲一个改编的童话故事《字典公公家里的争吵》字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是“的、地、得”三姐妹。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。白勺“的”操着大勺，土也“地”急得跺脚，调皮的双人“得”蹦蹦跳。首先发言的是白勺“的”，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的作用最大，文章里谁也没有我重

2、要！白勺的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是土也“地”：“哼，要是没有我，喜欢运动的孩子该怎么表达？”学问深的要算双人“得”，它的话总是那么深奥： “要讲我的作用么?哦，如果没有我，该怎样评价和称赞别人。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表： “孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”小朋友，你听了字典公公家里的争吵，你心里想的啥，能不能让我知道？二、讲解“的”、“地”、“得”的作用：1、“的”的用法：表示（什么样的、谁的（东西），例如： 蓝色的天空、美丽的校园、有趣的游戏、我的书包、他

3、的溜溜球。2、“地”的用法：表示（怎么）地（做什么）、玩得高兴、笑得开心、红得发紫。例如： 慢慢地写、高兴地说、甜甜地笑、飞快地跑、专心地听、认真地看。3、“得”的用法：表示（做）得（怎么样），例如： 跑得快、写得好、考得好。三、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀。师： “的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。　　　　我们先来听一组快板。生：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑

4、脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照；左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气；左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！短语练习：给短语填上“的、地、得”鲜艳（ 的）红旗　迅速（ 地）前进　　勇敢

5、（ 的 ）战士　　　观察（ 得）仔细　胜利（ 地）到达　　　感动（ 得 ）流泪师：短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目：四、句子练习：给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。五、用法总结：让我们再来回顾“的、地、得”的用法口诀。名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（您记住了吗？）六、结束语： “的、地、得”的用法，您学会了吗？