语文人教版三年级上册玩出了名堂教学设计

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1、《玩出了名堂》教学设计　　一、教学内容简析　　义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习

2、惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。　　二、通过本节课学习拟达到以下目标：　　　1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一至五自然段。　　　2.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。　　三、教学重点：　　　　通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。　　四、教学准备　　　1.电脑制作的课件。　　　2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。　　教学流程　　谈话导入　　1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？　　2.学生交流。　　3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在

3、科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）　　4.学生读题，想想能提出哪些问题。　　5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：　　a.什么是“名堂”？　　b.谁玩出了名堂？　　c.他玩的是什么？　　d.怎么玩的？　　e.他玩出了什么名堂？　　[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]　　由疑而入，整体感知　　1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

4、　　a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。　　b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。　　2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。　　[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]　　逐段朗读，探究发现　　1.学习第一自然段。　　a.读一读。指名读、齐读这一段。　　b.议一议。玩耍

5、通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。　　c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？　　[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]　　2、学习第二、三自然段。　　a.读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。　　b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？　　c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩

6、中做。　　d.联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。　　e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。　　[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]　　让学生带着问题去阅读（四、五自然段）　　4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？　　从三个方面：　　（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；　　（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；　　（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。　　5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物

7、的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）　　6．引导学生简单归纳中心内容。　　7、拓展练习　　联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导

8、学生交流交流。　　二、小练笔　　有了前面所受到的启发