教案设计 匆匆 何捷

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1、教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-

2、03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读2

3、3评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六教案设计匆匆何捷时尚圈2011-03-2621:23:15阅读23评论0  字号:大中小 订阅分享:银川的教案,请大家评点!作者:何捷老师  2010-10-2322:19星期六晴  教案设计  人教版课标实验教科书六年级下册第2课  匆匆  第一课时  教材分析  《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来,草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本人对时间流逝的思考、

4、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练,思路缜密,情景交融,表达生动,有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力,学习作者感悟生活和表达感悟的方法,从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源,充分体现单元的学习重点。六年级学生已经具备了一定的自学能力,教学中应放手让学生尝试自读自悟;但由于是第一次接触朱自清的散文,文章写作年代较早,一些句子含义深刻,句式独特,学生阅读理解有一定的难度,在教学过程中要加强阅读实践,在读中品味语言、积累语言;在读中体会作者表达的感情;在读中领悟作者的表达方法。  教学目标  1.能带着自己的理解,正确、流利、

5、有感情地朗读课文,背诵课文。  2.引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言表达方式,积累语言,并尝试表达。  3.体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。  教学准备  学生准备:  按大赛主委会统一要求,学生准备如下:  1、读读课文,查找并筛选相关资料。  2、借助课后思考题或阅读提示把握课文大意。  3、针对阅读过程中产生的疑问拟定问题。  教师准备:  1、摸清文脉,细读文本。  2、查阅收集相关资料。  3、设计教学环节。  教具准备:  幻灯课件  教学过程  一、揭题导入,检查预习。  (一)

6、揭题。  1、板书课题,提醒学生注意书写正确,督促养成良好书写习惯。  2、围绕文题谈话:学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。  (二)初步了解作者,为阅读课文,感受作者的思想感情做好铺垫。  1、学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。  2、出示幻灯:朱自清,著名散文家、诗人,清华大学教授。他的散文语言精炼,情感丰富,被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋,出版著作百余部,共二百多万字。代表作有《荷塘月色》《背影》等。  (三)鼓励学生提出预习中的问题。  二、初读全文,初步感知。  (一)听读课文。  1、听课文配乐朗读。  2、学生自由表

7、达听课文配乐朗读后的初步感受。  (二)自读全文。  1、学生轻声地,自由读课文,读通课文,并在读中印证自己的感受。  2、想一想:围绕“匆匆”,作者做了哪些思考?  3、学生交流,关注是否有新的问题产生。  三、品读句段,读中悟情。  (一)尝试读段,指导学法。  以第一自然段为例,指导读书方法。  1、学生默读自学第一自然段,想想:从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注,和同桌交流。  2、引导学生品读句子,抓关键词语,交流自己的感受。读出自己的情感体验。  “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但

8、是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么

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