数学北师大版六年级下册可能性复习

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1、第17周星期五2017年6月9日课时计划课题可能性教学目标具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。教材分析重点体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。难点解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。教具多媒体，教学过程一、复习与整理1、观察四副图，用事件发生的可能性描述。2、描述事件发生的可能性还能怎样表述？3、举例描述事件发生的三种情况：一定、可能、不可能。二、通过实例，

2、体会可能性的大小。（练习巩固与应用1、2、3题）三、通过第4题的争辩，体会不确定事件的特点，理解事件发生的概率与实际操作的联系。四、通过摸球理解可能性的大小和分数表示方式。1、学生描述摸出球的颜色可能性大小。2、学会用分数表示出可能性的大小。五、摸牌游戏：1、老师有红桃A、2、3、4、5五张牌，将次序打乱，正面朝下放在桌面上。教后新注（1）任意摸一张牌，请用“一定”“可能”“不可能”描述它们的可能性？①牌上的数是偶数②牌上的数小于6③牌上的数大于5④牌上的数不是5（2）任意摸一张牌，牌上的数是奇数的可能性大，还

3、是偶数的可能性大？为什么？提问：将第（1）题的四个问题用分数或百分数表示它们的可能性。①牌上的数是偶数的可能性是：=40%②牌上的数小于6的可能性是：1=100%③牌上的数大于5的可能性是：0④牌上的数不是5的可能性是：=80%2、师生游戏，摸走一张，不放回去，然后让学生依次描述可能性的情况。（1）摸到偶数的可能性大小：（）（2）第二次摸牌摸到偶数的可能性（）依次翻牌，逐步得出结果：（再一次体会可能性的大小）六、学生操作，展示并分享自己的创作。七、课堂小结（略）板书设计：附教学学案可能性学案一、可能性认知1、观

4、察四副图（也可以看课本），用事件发生的可能性描述。并写下来2、举例描述事件发生的三种情况：一定、可能、不可能。并写下来二、奇思和妙想做抛硬币游戏（硬币是均匀的）（实践操作并做出说明）（1）奇思前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会正面朝上吗？（2）妙想抛10次硬币，一定是5次正面朝上、5次反面朝上吗？把你的想法写下来，再和同桌交流。三、设计一个转盘：使得一等奖的可能性是，二等奖可能性是三等奖的可能性是；谢谢惠顾奖可能性是。（1）（2）