数学北师大版六年级下册图形的位置

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1、图形与位置【教学目标】：　1.学生能够辨认方向，确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。　2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。　3.学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。【教学重难点】：辨认方向，确定位置，看懂和描述线路图；根据比例尺求出图上距离或实际距离。一、创设情境，导入复习：谈话:在小学阶段，我们学过

2、哪几种确定物体位置的方法？学过哪些方位词？课件展示教师小结：这节课我们来复习用数对，用方向和距离确定位置的方法。板书课题：图形与位置二、回顾整理，构建网络：1．出示课本80页上的图形与位置。仔细看，你能获取那些信息？能用到哪些方位词？2．请大家汇报交流利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置？3．请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置？　　基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向

3、也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。　4．刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法表示吗？　　确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。　　数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。　　用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。(图略)　　标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4

4、），并顺次连接D、E、F、G、D。围成的是什么图形？　5．准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？　6.教师投影一幅野生动物园的示意图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。（图略）　7．刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）三、重点复习，强化提高　课本中的练习。　四、课件展示五、课堂总结：今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些

5、问题需要注意？