培养农村小学生英语学习兴趣的策略

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1、培养农村小学生英语学习兴趣的策略摘要成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。对于小学生来说，兴趣就成了他们学习的第一动力。只要是他们感兴趣的东西，他们往往能很快接受，让教师的教学能达到事半功倍的效果。反Z,则是事倍功半。在我们小学英语教学中，如何激发、培养小学生学习英语的兴趣成了我们的首要任务。本文作者从几方血作了尝试并得到良好的效果。创设学习英语的氛围，以帮助学主营造一个良好的英语学习氛围；从课堂上设计活动入手，釆用唱歌、做游戏、念儿歌、表演和竞赛等形式，活跃课堂气氛来激发学英语兴趣；从合理运用多媒体，利用丰富多彩的

2、画面吸引学牛，从而提高英语的积极性；同时作者认为小组合作学习也是一个提高学习英语兴趣不错的办法；建立融洽的师生关系也是提高英语学习的兴趣。关键词农村小学生英语学习兴趣策略社会发展的态势要求公民具有国际视野、开放心态，以及跨文化交流的能力。英语作为一座沟通与交流的桥梁，其世界地位愈渐突出。最近儿年，有越来越多的小学开始开设英语课程。然而在小学英语学习中，部分学生对外语学习有一种艮难和抵触的情绪，学习的效益不够理想。其原因之一是我们较多地采用了机械的词汇、语法操练，将语言的发展从具体的文化背景、具体的运川情境中脱离出来。忽略了语言的

3、基本特质，忽略了学习者语言发展的心理规律，从而使其失去了学习的兴趣。《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。托尔斯泰曾说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。教育心理学也表明：当教学能引起学生兴趣时，就可使学生集屮注意力学习，更好的感知、记忆、思维和想象，是他们觉得学习并不是一种负担，而是--种亭受，它能激起学生的求知欲和克服困难的意志，并给他们带来成功的喜悦。对于小学生来说，由于他们还未形成学习的自觉性和主动性，

4、兴趣就成了他们学习的第一动力。只要是他们感兴趣的东西，他们往往能很快接受，教师的教学往往能达到事半功倍的效果，反之，则是事倍功半。在我们小学英语教学中，如何激发、培养小学生学习英语的兴趣成了我们的首要任务。对英语学科來说，农村学生是一个“弱势群体”，无论从英语基础，还是学习条件，都比不上城镇学牛。耍尽快地搞好他们的英语学习，教师要针对农村学牛的素质和学习条件，因材施教，为他们多创造条件。我们尝试着从儿方而去培养学生学英语的兴趣。培养农村小学生英语学习兴趣的策略摘要成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。对于小学生来说，

5、兴趣就成了他们学习的第一动力。只要是他们感兴趣的东西，他们往往能很快接受，让教师的教学能达到事半功倍的效果。反Z,则是事倍功半。在我们小学英语教学中，如何激发、培养小学生学习英语的兴趣成了我们的首要任务。本文作者从几方血作了尝试并得到良好的效果。创设学习英语的氛围，以帮助学主营造一个良好的英语学习氛围；从课堂上设计活动入手，釆用唱歌、做游戏、念儿歌、表演和竞赛等形式，活跃课堂气氛来激发学英语兴趣；从合理运用多媒体，利用丰富多彩的画面吸引学牛，从而提高英语的积极性；同时作者认为小组合作学习也是一个提高学习英语兴趣不错的办法；建立融

6、洽的师生关系也是提高英语学习的兴趣。关键词农村小学生英语学习兴趣策略社会发展的态势要求公民具有国际视野、开放心态，以及跨文化交流的能力。英语作为一座沟通与交流的桥梁，其世界地位愈渐突出。最近儿年，有越来越多的小学开始开设英语课程。然而在小学英语学习中，部分学生对外语学习有一种艮难和抵触的情绪，学习的效益不够理想。其原因之一是我们较多地采用了机械的词汇、语法操练，将语言的发展从具体的文化背景、具体的运川情境中脱离出来。忽略了语言的基本特质，忽略了学习者语言发展的心理规律，从而使其失去了学习的兴趣。《英语课程标准》明确指出，基础教育

7、阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。托尔斯泰曾说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。教育心理学也表明：当教学能引起学生兴趣时，就可使学生集屮注意力学习，更好的感知、记忆、思维和想象，是他们觉得学习并不是一种负担，而是--种亭受，它能激起学生的求知欲和克服困难的意志，并给他们带来成功的喜悦。对于小学生来说，由于他们还未形成学习的自觉性和主动性，兴趣就成了他们学习的第一动力。只要是他们感兴趣的东西，他们往往能很快接受，教师的教学往往能达到事半功倍

8、的效果，反之，则是事倍功半。在我们小学英语教学中，如何激发、培养小学生学习英语的兴趣成了我们的首要任务。对英语学科來说，农村学生是一个“弱势群体”，无论从英语基础，还是学习条件，都比不上城镇学牛。耍尽快地搞好他们的英语学习，教师要针对农村学牛的素质和学习条件，因