小学生英语学习兴趣的培养策略

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1、小学生英语学习兴趣的培养策略摘要：小学生英语学习兴趣的培养，主要从要从教师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，创设情境，把英语课堂教学活动生活化，提倡合作学习、制订激励办法，开展形式多样的课外活动。关键词：小学生；英语；兴趣；培养策略俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。无源之水。因此，在口常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学

2、。一、从教师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣师爱是维持教师与学生关系的情感纽带。赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就的要热爱儿童，”试想，一个老师如果经常辱骂、体罚学生，久而久Z,学生在心理上也会渐渐地疏远，漫漫地对所教的学科产生厌恶之情，至于耍培养其学习兴趣就更无从谈起了。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获

3、得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨,多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语。二、创设情境，激发学生的兴趣我们可以在教育环境上动一番脑筋，将教室布置成有趣的生活交际场所，给学主提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中,eddie和hobo两只宠物一直伴随着学生一起学习，学生们对它们的兴趣极其浓厚。特别是每个单元起始部分的comic笑话，学生更是乐于去模仿和表演它们的对

4、话。教师可以将这两只宠物的彩图贴在班级的墙上，让学生感觉自己是在和它们一起学习o除此之外，在教学过程中，我首先岀示一幅中国地图，问:"whereisbeijing/shanghai/zhejiang?”这吋学生积极性一下了被调动起来了，整个课堂非常活跃，他们争着抢着在地图上找到答案，然后自豪地说:"hereitis.”学生兴趣盎然，不但充分地操练了此句型，而且学生也真正地明白了这个英语句型的用场。教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从纶活实际出发，以

5、丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。三、英语课堂教学活动生活化让生活走进课堂，课堂教学取材于实际生活中的人、事、物，学生对这些东西感到亲切、形象、具体，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去触摸，去感知，去应用，即所谓生活化教学。在英语课堂上，我们教师一定要坚持用简易的classroomenglish及口令讲课，虽然一开始学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都使用这些语言、日积月累的情况下，他们就会明白这些口令的意思。此外，老师与学生

6、的日常交谈也可以适当用英语来表达，比如在课间，我遇到学生一-般都是用英语來打招呼和问候，学生会在老师潜移默化的影响下，自觉主动地去运用英语。所以教师一定耍以身作则，勇敢地用英语，讲英语，激励学生去体验“在做中学”的真谛。例如充分用好课前5分钟，帮助学生增加生活中的英语课外知识。讲一些和本单元的教学内容相关的英语笑话或英语故事等课外的知识，以吸引学习的注意力，激发学生的学习热情。比如小故事演讲，情景对话等。通过这种方法让学生轻松、自然地投入到英语学习的状态中，同时也锻炼了他们的口语，学生会感受到生活中的

7、英语是如此的有趣。四、提倡合作学习、制订激励办法目前的学习提侣导合作，而在我们的生活中更离不开合作。教师可以在学生中建立一种英语学习奖励制度，创设像“英语结对子”互助小组，鼓励学生之间一起学，一起进步，一起成长。对于合作良好的小组教师要进行表扬。还可以举办一些英语能力比赛，学生们可以自己设计题型，挑选主持人。这样刺激了学生的创作能力和成就感，从而更有动力地完成英语学习任务，更好地将英语运用于生活。再比如在家庭里，学生做englishteacher,全家一起学英语。如果让孩子在家中充当英语老师的角色，教

8、家长学习英语，既能鼓励孩子提高英语学习水平，也能对孩子的英语能力进行赞赏。所以教师可以给学生布置“每日一句”的教学任务，每天回家教父母一句日常用语。学生在教父母学英语的过程，也能体会到成功。将学习成果用于生活的过程，这正是我们学英语的真正目的。英语已经融入在我们生活的方方面面，它源于生活，又服务于生活。我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的知识变成他们自己的语言，变成活生生的交际语言。五、开展形式多样的课外