数学北师大版六年级下册《比例尺》导学案

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1、《比例尺》导学案学校：北沟中心小学时间：2011年6月16日课型：新授（第一课时）教者：李艳萍【学习内容】人教版六年级数学下册第48-49页比例尺的意义。【设计理念】新课标指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”其主要方式有动手实践、自主探究和合作交流。在本节课的教学中，将学生的自主探究、合作交流有机结合在一起,使学生在掌握新知的同时体验到学习数学的乐趣。【学习目标】知识与能力：1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理

2、解比例尺的意义。2．会求一幅图的比例尺。3．培养学生自主探究及与他人合作、交流的能力。过程与方法：经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和合作意识。【学习重点】理解比例尺的意义。【学习难点】会求一幅图的比例尺。【学习方法】自主探究与合作学习相结合的方法。【课堂导学】一、复习铺垫二、激趣引入，明确目标1.设疑导入。2.揭题，明确学习目标。三、自主探究，合

3、作学习1.因题质疑，梳理出示问题。2.小组合作，解决相关问题。3.汇报展示，总结评价。四、理解内化，实际应用1.出示例题，自主探究，解决问题。2.交流汇报，重点点拨，评价小结。五、当堂巩固，闯关训练出示当堂训练题，学生自主练习六、课堂小结七、布置作业【板书设计】比例尺图上距离与实际距离的比叫做比例尺图上距离：实际距离=比例尺=比例尺【教后反思】问题设置单：【探究反馈】1.什么是比例尺?它是一般的尺吗？2.说说你在哪里见过比例尺？观察这些比例尺，你认为比例尺分为几类？3.观察这些数值比例尺，看看它们有

4、什么特征？4.比例尺1：100表示什么意义？5.比例尺050km表示什么意义？你能将它改成数值比例尺吗？【效果检测】一幅交通地图上，用4厘米表示相距8千米的甲乙两村，求这幅图的比例尺。习题训练单：【复习铺垫】1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1千米=（）米=（）厘米100000000厘米=（）千米【当堂训练】第一关：判断我最棒1.比例尺是一把尺子。2.实际距离是图上距离的5000倍，则这幅图的比例尺是5000:1。3.线段比例尺060m，改成数值比例尺是1:60。4.一幅图用图上1厘米表示实际1厘米

5、，则这幅图的比例尺是1:1。第二关：我会填1.比例尺=（）：（），比例尺实际上是一个（）。2.在比例尺是1:4000000的地图上，图上1厘米表示实际（）厘米，也就是（）千米。3.比例尺是10:1的平面图上，表示（）是（）的10倍。第三关：我会算一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米，求这幅图的比例尺。【课后训练】1.练习八1.2.3题。2.请喜欢动手的同学回家量量自己全身照的身高和自己的实际身高，并算出照片的比例尺。3.请喜欢搜集的同学下课后继续找找比例尺，并说出它们各自的意义。