数学北师大版六年级下册比例的应用说课稿

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1、北师大版六年级下册《比例的应用》说课稿洋县谢村中小石坤一、说教材1、教学内容我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级下册《比例的应用》第一课时，主要就是让学生根据比例的基本性质会解方程。这一部分知识是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学习的。五年级时学生已经学习过用等式性质解方程，学生对解方程方法和书写形式已经有了较好的掌握，这也是学习解比例的重要基础。解比例时，关键是引导学生根据比例的基本性质写出内项的积和外项的积，再用等式的性质解方程。2、教学目标（1）、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。（2）、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活

2、中的广泛应用。（3）、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力。教学重点:使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。教学难点：教学难点:利用比例的基本性质来解比例。二、说学情对于解方程学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定的体悟和经验，但是对于用方程解比例，学生是初次见到，还没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，使学生会用比例的基本性质解方程。三、说教法和学法教师努力去营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛，激发学习兴趣，调动学生学习的主动性，形成和谐的课堂气氛，从而有效地引导学生主动

3、探讨新知识。本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流。并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，尽可能结合学生的生活经验，为学生提供现实情景和活跃的情趣，贴近学生的思维调动区，让学生自主探究、合作交流，体会数学与生活的联系。四、说教学过程第一个环节：创设情境，初步感知。新课标提出：通过学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，感受到数学来源于生活，生活离不开数学。所以我设计了如下问题：比例的基本性质、用比例的相关知识判断下列哪两个比可以组成比例，并且说明理由。通过这一环节让学生先熟悉上节课所学知识。为本节

4、课的学习和分散难点起着积极的迁移作用。第二个环节：合作研讨、探索方法。1、出示课本情境图。14个玩具怎么去换小人书？教师引导：让学生先首先读懂问题情境；其次按照情景图的方法：呈现出两种学生可能的解决问题的方法，一种是通过4个与10个一组一组的对应画图的方法。另一种是“先求出14个是4个的几倍，再算出14个玩具可换的小人书的本书。2、在此基础上学生尝试用自己的方法解决问题。3、利用课件帮助理解让学生写出含有x的比例。4、小结：解比例的方法和解方程的方法有哪些相同处和不同处？解比例在生活中的应用十分广泛，我们处处都可能用到，要是遇到这样的问题怎么来解决呢？我们先根据问题设未知数x——在根据比例

5、的意义列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程。（其实比例就是一种特殊的方程，不论在书写格式还是验算方法上与解方程都是相同的。）这样设计为学生提供自主探索的空间。所以在教学中可以灵活地依据提出的方法调换教学顺序，并引导学生掌握两种不同的解题方法。安排学生的小组讨论方式能使学生一开始就畅所欲言，把几种不同思路比较和联系起来，在理解的基础上才能更好的掌握方法，并注意培养学生的检验能力。第三个环节：多层训练，形成技能。练习是数学课堂教学一个重要环节，我设计的练习题力求做到从易到难，由浅入深，有层次，有坡度，开拓思维，发展能力，达到练习的预期目的。第四个环节：回顾整理，反

6、思提升。你学会了什么知识?掌握了哪些方法?这样做既检验了效果，又体现了课堂教学的整体性，从而培养学生的概括和口头表达能力。