安徽省蚌埠市2016_2017学年高二生物上学期期末考试试题理

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1、蚌埠市2016-2017学年度第一学期期末学业水平监测高二生物（理科）满分100分考试时间：90分钟第I卷（选择题，共50分）一、单选题（每题2分，共50分）1下列属于相对性状的是A玉米的黄粒和圆粒B家鸡的长腿和短腿C绵羊的白毛和长毛D豌豆的高茎和豆荚的绿色aa的种子数之比为D4：4：12已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1：2,将这批种子种下,自然状态下（假设结实率相同）其子一代中基因型为AA、AaA3：2：1B1：2：1C3：5：13遗传的基本规律不适用于①酵母菌②乳酸菌③噬菌体A①②③B②③⑤④蓝藻⑤豌豆C②③④D①②④4细胞的有丝分裂和减数分裂都

2、可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是-A染色体不分离或不能移向两极・，导致染色体数目变异B非同源染色体自由组合，导致基因重组C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异5在一个DNA分子中，腺嚓吟与胸腺U密呢之和占全部碱基数目的54%,其中一条链中鸟瞟吟与胸腺喀喘分别占该链碱基总数的22%和28%,则由该链转录的信使RNA中鸟嘿吟与胞喀呢分别占该mRNA碱基总数的A24%,22%B22%,28%C26%,24%D23%,27%6下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是A基因全部位于染色体上C一条染色体上有一个基

3、因B基因在染色体上呈线性排列D染色体就是由基因组成的7下列有关生物多样性和生物进化的叙述中，正确的是A细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存B蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征C生物多样性的形成过程，就是新物种不断形成的过程D可遗传变异能定向改变种群的基因频率，自然选择决定了生物进化的方向蚌埠市高二生物（理）试卷第1页（共6页）8下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是Aa表示突变和基因重组，是生物进化的原材料Bb表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志Cc表示新物种形成，新物种与生活环境共同进

4、化Dd表示地理隔离，是新物种形成的必经之路9正常情况下不会在人体内环境中出现的物质是①血红蛋白②葡萄糖③解旋酶④二氧化碳⑤唾液淀粉酶⑥甲状腺激素⑦血浆蛋白•⑧尿素⑨胰岛素A②③④⑥B①③⑤C①③⑤⑦D③⑤⑥⑧⑨10下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是A肺泡腔内的气体B小肠腔内的消化液C心室腔内的血浆D膀胱腔内的尿液11下列有关人体体温调节的叙述，错误的是A寒冷坏境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定12下列有关激素的

5、叙述正确的是A胰岛A细胞分泌的激素促进葡萄糖合成糖原B生长激素和胰岛素均能与斐林试剂发生作用，产生砖红色沉淀C当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加D血浆渗透压降低，抗利尿激素增加13下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用彳2P直接标记的D赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质蚌埠市高二生物（理）试卷第2页（共6页）14某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解

6、开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是A随后细胞屮的DNA复制发生障碍B随后细胞屮的RNA转录发生障碍C该物质可将细胞周期阻断在分裂屮期D可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用15篮球赛场上，球员奔跑、相互配合、跳跃投篮。对比赛中球员机体生理功能的表述，正确的是A长时间奔跑需要消耗大量核酸用于供能B大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C在神经与肌肉的协调下跳跃投篮D在下丘脑的调控下球员相互配合人模式图。据图分析，下列说法止确的是A刺激C处，A、D点可同时检测到膜电位变化16图甲是青蛙离体的神经一肌肉标本示意图，图中各点距离：AB+BC=C

7、D。图乙是突触放刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性兴奋从E到F,发生“电信号一化学信号一电信号”的转变下列有关健康成年人脑功能的描述，不正确的控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层大脑皮层言语区的W区受损患者不能写字温度感受器位于下丘脑下丘脑参与血糖平衡的调节下列关于基因治疗说法正确的是基因治疗是治疗疾病的新途径，其利用的是转基因技术基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因基因治疗的主要原理是修复患者的基因缺陷基因治疗在发达国家已成为一种常用的治疗手段如图表示基因与性状之间的关系示