24 大道之行也

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1、康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年级八年级科目语文课时1课时课型新授课上课时间2015年10月12日第1节备课人魏生金执教魏生金审核课题24大道之行也学习目标知识与能力  1．积累一些重要的词语。  2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  3．背诵并默写全文。 过程与方法 1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。  2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。  情感态度与价值观 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实

2、羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人重难点 1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。  2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。  3．联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？  4．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？学具准备交互式白板　时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成515自主学习预习检测合作交流整体感知一、预习检测1.孔子，（    ）时期的思想家，教育家。2.本文选自《     》，大约是战国末年或秦汉

3、之际儒家学者托名（   ）问答的著作。二、整体感知1．给下列加点字注音：选贤与能（   ）　 修睦（   ）　  矜寡孤独（   ）　男有分(   ）货恶其弃于地也（   ） 门闩（    ）三、读课文（齐读） T-S（1） 注意文中的生字、词.（2）注意朗读的节奏、感情等.（3）边读边勾画不理解的词句。四、朗读、翻译课文。（注意重点字词） 。                                             T-S时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成856合作交流探究四、小组读课文，思考：1、大道指什么？大同指什么？2、“大同”社会

4、的根本特征是什么？3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?五、读课文，理清课文结构六、各抒己见1.大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似之处？你是如何看待文中所描绘的大同社会的？2.孔子心目中的理想社会是怎样的？T-S八、作业1、背诵全文。2、描绘你心目中的理想社会，不少于500字。课后反思：