鸡场乡远程教育学用成果转化经验材料

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1、鸡场乡远程教育学用成果转化经验材料水城县鸡场乡党委县委组织部：现将鸡场乡远程教育学用成果转化工作情况汇报如下：—、基本情况鸡场乡位于水城县南部，全乡总面积117.4平方公里，总人口25303人，辖8个行政村93个村民组，学站点7个,基本形成了乡、村和村民组横向到边、纵向到户的远程教育网络体系。二、采取的做法及措施鸡场乡自2004年建立农村党员干部现代远程教育站点以来，在县委的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实中央、省、市、县关于远程教育的有关文件精神，紧紧围绕“使干部

2、经常受教育，让农民长期得实惠"的宗旨，充分发挥远程教育优势，求真务实,开拓创新，积极探索开展农村党员干部远程教育的有效途径。我们深刻体会到，远程教育功在当代，利在千秋，核心是学，目的是用。开展远程教育，最关键的是学用转化。学出效果、用出效益。我们按照“整合资源、夯实基础、突破难点、培育亮点、务求实效”的工作思路，紧紧围绕“学用”二字做文章，重点在学用转化上求突破。在工作中，我们注意强化保障措施，优化教学组织，狠抓学用转化；注意将远程教育与基层组织年建设活动和社会主义新农村建设紧密结合起来，打造新型农

3、民，培育富村产业，拓展致富门路，把党员干部群众掌握的知识技能转化为现实生产力，转化为惠及农民的经济成果，推动全乡经济社会的又好又快发展，主要采取以下措號加以落实。（一）整合远教资源，打牢基层基础，构建学用转化平台一是整合远教资源。今年，结合我乡并村工作的实际，为保证每村有一套远程教育设备，使各村党员干部及群众都能收看到远程教育节目。为加强对各村远程教育站点的管理，将并村后有两套远程教育设备的村调整到没有远程教育设备的村。即将原来小坝古村远程教育设备调整到大坝古村；原妥保村远程教育设备调整到上营村；原

4、鸡场村远程教育设备调整到乡科教文化服务中心。实现了“村村有”远教站点。通过这次远程教育设备的整合，现每村都有一套远程教育设备，全乡各村的广大党员干部及群众都享受到远程教育成果。二是打牢基层基础。并村以后，我乡整合了各村办公室场所，根据小村并大村后各村活动室面积狭小的实际，我们着手加快村级活动室建设，力争使各村活动面积达到200平方米以上，建有不少于40平方米的远程教育培训室，并添置桌椅等设施，目前，已有4个村活动室达到在200平方米以上，建立了2个村远程教育综合服务站，正在争取和筹措资金解决4个村活

5、动室面积狭小问题，目前，有3个村的活动室正在筹建之中，同时，深入抓好中小学站点开展远程教育学用转化工作，努力拓展远程教育的覆盖面，做到远程教育进村、进农户，让远程教育跟着产业链走、跟着项目走，让远程教育学用转化工作服务于全乡经济社会发展的大局。三是充实远程力量，我不断充实远程队伍，提高站点人员政治和业务素质，做到有人员办事。2008年，鸡场乡针对村两委换届人员变动情况，经党委会研究决定，明确了各村1—2名年轻、文化程度高的村干部作为远程教育专兼职操作人员，促进了各远程教育站点作用的发挥。四是加强培训

6、，不断提高操作人员的业务水平。2008年5月7日至12H,结合当前开展的基层组织年建设活动的开展，为进一步加远教队伍建设，切实提高远教操作员的业务能力和水平，我乡举办了为期7天的鸡场乡第一期远教骨干培训班，各远程教育站点的远教操作员参加了此次培训，由远教骨干杨清辉担任主讲和实地操作业务培训。通过此次培训，进一步加深了远程教育的意义和内容的认识，对于各远程教站点相关政策更加明确，使学员还提到掌握了远程教育各种资源的内容及使用方式，以后可以充分利用这些资源，更好地为广大基层群众服务。五是加大投入。为保证

7、站点正常运行，结合我乡实际，从远程教育经费中解决每村远程教育站点工作经费600元，同时决定从乡财政中给基础薄弱的村解决部分远程教育桌椅。同时，为提高过站点远程教育操作管理员工作的积极性,促进各站点正常开展工作，除乡远程教育工作操作员以外,每月给每村远程教育操作人员解决50元补助。六是强化制度建设。制定和完善了《鸡场乡终端站点学习制度》、《鸡场乡远程教育管理制度》、《鸡场乡远程教育设备管理制度》《鸡场乡领导干部远程教育教学站点联系制度》等，对党员干部群众集中学习的时间、辅导人员的授课时数、远程教育队伍

8、中教师、村干部和远程教育专兼职人员的管理等问题作出了明确的规定和要求，通过建立完善规章制度，使远程教育学用转化工作实现了有章理事，规范开展。（二）以远程教育为载体，着力打造新型农民一是把认真组织各村党员干部和群众认真观看科技种植、养殖等节目，营造了党员群众良好的学习氛围注重把“网络课堂”、“田间课堂”与“市场课堂”结合起来，把提高农民群众的科技意识素质作为远程教育的一项重要内容，注重培育和打造新型农民。引导群众结合本村本组实际调整产业结构，大力发展种养业，走科技致富之