解决问题第一单元

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1、解决问题（二）学习内容教材第14-15页例9。第课时课型新授学习目标1.使学生认识“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。2.使学生掌握解答“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的方法，并会正确解答此类型实际问题。3.培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。教学重点了解“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征；能熟练地画出线段图，并正确分析数量关系。教学难点初步构建分数乘法问题的知识结构。教具运用课件教学过程二次备课一、情境导入课件出示：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴4儿

2、每分钟心跳的次数比青少年多-5解决问题（二）学习内容教材第14-15页例9。第课时课型新授学习目标1.使学生认识“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。2.使学生掌握解答“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的方法，并会正确解答此类型实际问题。3.培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。教学重点了解“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征；能熟练地画出线段图，并正确分析数量关系。教学难点初步构建分数乘法问题的知识结构。教具运用课件教学过程二次备课一、情境导入课件出示：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青

3、少年心跳每分钟约75次，婴4儿每分钟心跳的次数比青少年多-5O师：请同学们认真阅读信息，根据这些信息你能提出哪些问题？1:婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？2：婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？3：婴儿每分钟心跳多少次？师：这些问题中，哪些你能解答出来？对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第一个问题后，提问：怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。师：那么第3个问题又该怎么解答呢？今天这节课我们一起来探讨。二、探究新知课件出示教材第14页例9。师：你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。师：说说你是怎样理解题意的？（可直接读题理解，也可通

4、过线段图理解。）师：你认为该怎样解决这个问题？（学生自己尝试完成）师：你是怎样解答的？说说解题思路。1:4475+75x52：75x(1+5)9=75+60=75x5=135（次）=135（次）师：你能用自己的方法检验这两位同学的解答是否正确吗？（如果有困难可以提示：算算135次比75次多几分之几。）师：你是通过哪些途径来理解题意的？（反复阅读，画线段图，找准表示单位T”的量等,特别强调画线段图在理解题意中的作用。）三、巩固应用1・教材第15页“做一做”。要求学生反复阅读，仔细分析。独立完成后，同桌讨论解题思路和方法。2.理解“分率”的专项训练：(1)六(1)班男生人数占全班人数的

5、

6、O2把看作单位「厂是的，女牛人数占全班人数的。3女生人数=全班人数X(_)。4(2)电视机的数量比洗衣机多。9电视机=洗衣机X()o3.独立作业。(1)昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次109数比蜜蜂少囂。蝗虫每秒能振动多少次？—师：先求什么？再求什么？你有几种解题方法？1(2)鸡的孵化期是"天，鸭的孵化期比鸡长3O鸭的孵化期是多少天？师：你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗？跟同桌交流一下你的思考过程。四、课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？怎样解决“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的问题。2.它与前一节课所学的知识有什么相同之处和不

7、同之处？归纳得出：求一个数的几分之几是多少，都是用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取，有时候要根据题意自己计算岀来。解法一：(1)确定单位「的量(2)根据求一个数的几分之几是多少，先求岀中间问题。(1)再计算题中所求的问题。解法二：板书设(4)确定单位的量(2)求出所求问题相当于单位“1的几分之几。(3)根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。计教学反思