浅谈农村小学寄宿生的管理

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1、浅谈农村小学寄宿生的管理£合屮心馥粽勇随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校布局调整的大力推进，农村大量教学点撤并，小学生寄宿已成为农村学校发展的必然趋势。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。因此，寄宿生的管理显得格外重要。我校自2004年秋季以来实行了“一乡一校”，目前共有1至6年级寄宿生700余人

2、。近年来，我校对寄宿生的教育管理模式进行了积极的探索，赢得了较好的社会效应。下面就我校对寄宿生的教育管理谈儿点看法。一、注重学生安全意识的培养“安全重于泰山，防患胜于救灾。”小学生作为限制行为能力的被监护对象，其安全是重中之重。因此，学校要做到设备设施要达到标准外，还要重视安全教育，提高寄宿生的安全意识，加强自我防范。如：建立严格的宿舍安全管理规定，不准寄宿生在宿舍内打闹、乱窜宿舍；不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，注意防火防盗，不私接电源，不在宿舍内点蜡烛。建立严格的寄宿生考勤制度，宿舍值班人员、班主任每晚耍对寄宿生进行考勤，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录，对于低

3、年级学生晚上实行生活管理员通宵值班，防止意外事故的发生。每周五下午必须清查寄宿生回家情况，严防寄宿生周末不归家的现象发生。二、培养学生生活自理能力小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现很多问题。如有的学生不会叠被子；有的学生生活用具摆放零乱；有的学生晚上睡觉不会盖被子；有的学生不会穿衣服，干脆晚上不脱衣服睡觉等等。作为寄宿制学校，对学生生活自理方面的要求有：学生在日常生活屮能自我管理，自我服务，自己能做的事自已做，不会做的事学着做。勤于动手，肯于动脑。我们可以根据不同年龄阶段学生提出不同的要求，培养学生的生活自理能力：低中年级学生学会生活，会摆物品，会叠被

4、子，会整理床铺，会更衣，会打扫教室、寝室；高年级：一切物品摆放有序，会洗衣袜，能布置自己的寝室、教室，能打扫校园环境区。对寄宿生有一个共同的要求：GP自己的碗筷自己洗。平时开展一些培养学生生活自理方面的评比活动，如小学低年级的看谁的被子叠得好、高年级的“文明寝室”评比等，通过评比激发学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生生活自理能力的养成。三、培养学生健康心理建立健康民主的师生关系，及时深入了解孩子，老师要三职并兼,即父母、师长和朋友。小学生限制行为能力羌、心理承受力羌、适应能力差，离开父母后任何小事都可能影响孩子的心理健康，如冋伴间的矛盾、想家情绪等因素，我们告诉学生要及时向老师请教当

5、与同学、家长、教师发生矛盾后的解决办法，或向老师倾诉，学校办公屯话给学生方便，让学生随时同家长保持联系，加强沟通与交流，消除父母不在身边的孤寂。同时要求我们老师应深入细致观察了解学生思想的行为，动之以情晓之以理，及时纠正学生思想行为上的错误，疏导其不良心理情绪，促进其身心健康发展。四、丰富校内外生活，培养学生学习自主能力学生离开父母，学校成了寄宿主学习和活动的主要场所，所接触的人也只有学生和老师。如果学校里学习生活得很单调，学生就会孤独寂寞，势必情绪低落甚至厌学。学校应把开展素质教育落到实处，课堂上让学生在自主、合作、探究的学习氛围中提高“学习自主能力”,师生互动交流，人人敢于发表自已的

6、见解，个个愿意参与讨论交流。课外用丰富的、有意义的、有趣味的活动充实他们的学习生活，使学生学会自主学习，把学习当成一种乐趣。女U：学校组建艺术、体育、书画等兴趣小组，配备好图书、报刊、象棋、乒乓球拍、羽毛球拍等文体活动器材，学校图书阅览室全天向学生开放，学生还可根据实际情况制定好活动的时间、地点、形式等，切实有效地组织好开展好以上各种文体比赛等。学校教育成绩再好也不能替代家庭教育与社会教育，学生寄宿后对社会家庭接触变少，为弥补家庭教育、社会教育的不足，学校应尽可能多地组织校外活动，如参观、调查、公益活动等,为学生走向社会、适应社会，学以致用打下坚实的基础，把学生培养成对社会有用的杰人才。

7、当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长,还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度岀发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。