导学案.《醉翁亭记》

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1、寄情山水，与民同乐！——教师寄语28、《醉翁亭记》导学案主备陈先华审核八年级备课组小组姓名第一课时（共三课时）【学习目标】1．了解作者，积累文言词汇。2．学习第一段。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1．写作背景本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。2．反复朗读课文，读清停顿，读准字音，结合注释理解课文3．自主学习检测：①加点字的注音  A 林壑（）尤美    觥()筹交

2、错    林霏()开  B 树林阴翳()     泉香而酒洌（） 岩穴暝（）      C 伛偻（）提携   蔚（）然而深秀    山肴野蔌 （）  D 晦（）明变化     颓（）然乎其间者    酿（）泉为酒②本文选自           ，作者       ，字永叔，号     ，晚年又自号为         ，谥号“文忠”，世称“         ”。他是     （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的      和        ；宋朝的另外几位散文家是        

3、                        。（二）小组合作学习1．朗读要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。我认为的重点有：6寄情山水，与民同乐！——教师寄语我认为的难点有：2．小组合作解决自学中的疑难二、展1．组内展示（组内展示对课文第一段的理解）2．全班展示（全班展示对课文第一段的理解）三、点1．学生点评（学生小组代表点评）2．老师点拨朗读要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。文中连用21个“也”字，它表示判断和舒缓语

4、气的作用，要读出它的味道来。四、练1．当堂检测：解释①环滁皆山也②得之心而寓之酒也③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。④山行六七里⑤峰回路转⑥有亭翼然临于泉上者⑦名之者谁⑧太守自谓也⑨饮少辄醉⑩醉翁之意不在酒2．当堂训练：练习册一题【课后反思】28、《醉翁亭记》导学案主备陈先华审核八年级备课组小组姓名6寄情山水，与民同乐！——教师寄语第二课时（共三课时）【学习目标】1．积累文言词汇2．学习并背诵第二三段。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1．反复朗读课文，背诵第一段2．自主学习解释加点字词。①有亭翼然临于泉上者，醉

5、翁亭也。（翼：）②名之者谁？（名：）③故自号曰醉翁也。（号：）④伛偻提携。（伛偻：）3．翻译句子。①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②名之者谁？③故自号曰醉翁也。④伛偻提携。（二）小组合作学习1．朗读全文2．分别朗读二三段，小组交流。（先交流二段，再交流三段）①第二段中的重点字词有：②第二段中不懂的字词和句子有：③第三段中的重点字词有：④第三段中不懂的字词和句子有：二、展1．组内展示（学生小组内交流对第二、三段的理解）6寄情山水，与民同乐！——教师寄语2．全班展示（学生在全班交流展示第二、三段的难点和重点）三、点1．

6、学生点评（学生补充点评小组的回答）2．老师点拨  表并列：泉香而酒洌而  表承接：太守归而宾客从也  表修饰：杂然而前陈者  表转折：而不知人之乐  表陈述：环滁皆山也也    表肯定：山之僧智仙也     表感叹：在乎山水之间也四、再读课文    四、练1．当堂检测：解释下列加点字：①野芳发而幽香（）②日出而林霏开（）③苍颜白发（）④伛偻提携（）2．当堂训练：翻译下面句子醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。                                    山水之乐，得之心而寓之酒也。      

7、                                  醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。                                   朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。                         【课后反思】6寄情山水，与民同乐！——教师寄语28、《醉翁亭记》导学案主备陈先华审核八年级备课组小组姓名第三课时（共三课时）【学习目标】1．学习第四段。2．理解文章主旨。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1．复习背诵前三段。2．根据课文注释理解文章第四

8、段。（二）小组合作学习1．朗读第四段，小组交流。重点字词有：重点句子有：2．理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?(1)写亭的环境：从到。(2)写山间之朝暮：从到。(3)写山间之四时：从到。(4)写宴饮场面：从到。3．表达全文主旨的一个字是什么?4．文中写出了谁“乐”？5．太守，众宾为何而“乐