张翠兰作业设计

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1、《孙权劝学》同步练习【积累·感知】一、找出句中的通假字，并加以解释1、卿今当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪。二、辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四、整体感悟课文后回答1、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2、本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？【体验·探究】五、

2、课内语段阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2、释句①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！3、说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4、用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习？②表明吕蒙自己治学的

3、毅力和自信心的语句是哪句？5、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。6、文中最突出的描写方法是什么？7、本文所揭示的道理对你有什么启示？【实践·拓展】六、阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1、解释文中加点词的意思①负：②题：③易：④终：2、下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）

4、A：或依林木之下（有时）B：以记其事（书上的）C：更以静衣易之（指任末）D：虽死犹存（还，仍然）3、翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。①人而不学，则何以成？译为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②暗则缕麻蒿以自照。译为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、文中画直线的句子具体表现了任末＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品质。5、从文中找出一个成语，并解释其意。6、读了这篇短文，你受到了什么启发？参考答案一、略。二、略。三、略。四、1、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是

5、鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。2、本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。五、1、①告诉②像③好处④于是2、略。3、孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君；吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才；鲁肃：忠厚的

6、长者。4、①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”5、……乃始就学‖及鲁肃……孙权劝学，吕蒙赞学。6、对话（语言）描写。7、略。六、1、①背着②写③更换④去世，死2、C3、①人如果不学习，那么凭什么取得成就？②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。4、在艰难的条件下仍坚持勤奋学习5、行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。6、略。