汉字家园一(2)

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跨越式发展创新试验教学设计2012年10月9日课题：汉字家园一②第1课时总第28课时教学目标1、认识9个生字，会写5个字。认识3种笔画，了解“手”的字理演变过程。初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。2、正确、流利地朗读儿歌。3、能在教师的指导下阅读3——5篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能选择所学生字进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、游戏导入今天，老师和同学们一起做一个游戏。老师说人体的哪个部分，你就用手指哪个部分，看谁的反应最快。眼睛、鼻子、耳朵……这些都是人体器官，今天我们就来学习它们。二、认识人体器官，学习生字1、出示插图，同学们，这张图上所标示的部分你们认识吗？试着说一说。2、指名到前面来读一读、认一认。3、古代的劳动人民非常聪明，它们最开始用图画来表示这些字，逐渐演变，就成了今天的方块字。（结合图画，了解汉字的演变过程。）谁能用它们组词？自学提示：请同学们轻声的自由朗读儿歌，有读不通顺的句子和字音多读几遍。 4、我们身上的器官各有用处，有首小儿歌就是关于人体器官的，下面我们就来读一读。学生借助拼音朗读儿歌，把生字圈出来，多读几遍，不会的向同桌请教。5、同桌互认生字，交流识字方法。6、教师检测：开火车认读生字，注意读准“人、手、足”的字音。出示词语，指名认读。指名朗读儿歌。三、指导书写观察“人”、“口”在虚宫格的位置，认识“撇、捺、横折”三种笔画。四、拓展阅读今天我们认识了许多生字，用它们也可以写出美妙的文章，下面我们进入拓展阅读，必读《》《》选读《》《》《》五、写话训练用“人、手、口”其中的一个字扩词，看谁写得多。教师一笔一笔在虚宫格中笵写，板书设计人有两个宝人口 跨越式发展创新试验教学设计2012年10月10日课题：汉字家园一②第2课时总第29课时主备人：刘晔教学目标1、复习巩固生字。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、能在教师的指导下阅读3——5篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能围绕主题进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、复习生字，设疑导入出示生字，开火车认读、组词《人有两个宝》这首儿歌告诉我们人有哪两件宝？它们有什么用呢？这节课我们继续来学习这首儿歌。二、学习儿歌1、教师范读，学生听读。2、学生借助拼音自由朗读儿歌，想一想为什么说手和脑是人的两个宝呢？3、指名汇报，指导朗读“双手会做事，大脑能思考”，突出“会、能”；手和脑之间有怎样的关系呢？指导朗读后四句，突出两个“不”和“又、才”。教师指名读儿歌。集体订正字音。 4、你的双手能做什么？在什么时候能用到大脑呢？什么时候手脑并用呢？5、对，只有手脑并用，才能有创造，谁能再读一读儿歌呢？三、读一读，认一认秋天到了，树上结满了果实，谁能先摘到它们呢？（每个果实上面都写有生字词。）四、指导书写观察“目、耳、足”在虚宫格的位置，师范写，学生练写，展评。五、拓展阅读手和脑的作用很大，其他器官的作用也不小，我们一起来看看吧——必读《》《》选读《》《》《》六、写话训练我们知道人体的器官缺一不可，究竟这些器官有什么用途呢？选择一个写一写。不会写的字可以用拼音代替。板书设计：人有两个宝目耳足