多媒体为语文课堂锦上添花

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1、多媒体为语文课堂锦上添花多媒体为语文课堂锦上添花南乐县千口街中心小学闫永杰张利红焦富强【内容摘要】：随着社会口新刀异的发展，现代化的教学方式成为课堂教学的主旋律。多媒体已经遍布校园的各个班级，改变了“一支粉笔一张嘴，三尺讲台度终身”的传统课堂教学模式，改善了教学环境，优化了教学过程，减轻了学生的课业负担，从而落实了应试教冇向素质教冇的接轨。多媒体为语文课堂锦上添花：视听结合，激发兴趣；培养审美，激发惜感；画龙点睛,突破难点；运用录像，加强体验；协调配合，品味语言；巧设平台，促进互动；创设情境,诱发写作。【关键词】：多媒体语文教学锦上添花【正文】媒体的发展有一

2、个过程，从板书、挂图、实物模型为代表的传统媒体到幻灯、录音、录像、电视等现代教学媒体，乃至计算机多媒体辅助教学为典型的当地教学媒体。而这些媒体和应的被引入到语文教学中也有一个发展过程，对语文教学设计从理论到实践都产生了和M的深刻的影响。语文教学屮，多媒体的运用，不仅突出了语文的特点，而且使教学过程更能满足学生学习的需要，更有助于教学冃标的实现。多媒体为语文课堂锦上添花。一、视听结合，激发兴趣妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐，为学生的口语表达创设了情境,从而活跃课堂气氛，受到很好的教学效果。如：在讲解朱自清的《背影》一文时，播放音圧《父亲》（低声

3、地），渲染气氛。在音乐中，我絮语的导入:父亲是一•颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一•把伞，为我椁起无雨的晴空；父亲是一•池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一朋桥，渡我从悲伤飞向快乐，深情的话语包含着我们对父亲的爱戴Z情，同吋也是父亲最真实的形象，今天，我们就来学习这篇文质兼美的纪实散文，具中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先主的《背影》，紧接着出示封面価面。我国教育家荀子早已指出“不闻不若闻Z,闻Z不若见Z。"大教育家夸美纽斯也指出：“事物是核心，词是外壳，在教学时应当使一切能看见的东西用视觉，能听到的东西用听觉，能触到的东西用触觉，”多媒体

4、技术的最人特点就是可以化静为动，化抽象为具体,化呆板为生动。图、文、音并茂，交互呈现，信息含量大，形象生动，色彩逼真，可以将以往教学屮无法展现出來的东西栩栩如牛的展现在学牛面前。如播放《父亲》为引子，让学牛初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习的境界，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入的思考，让学生体会到父爱的真谛，受到蕃情的效果。二、培养审美，激发情感在语文教材中，许多课文再现了口然美，社会生活的美和艺术美。在教学过程中，多媒休的运用可以提供牛动、具体的事物映像和声音，作为学牛丰富想象的依据和诱导物，以激发学生张开想象的双翼,积极地主动地冇兴趣的展开审美

5、的想彖力，激发他们的健康情感。例如：在讲授老舍先牛写的优美感人的散文《林海》时，文章所描绘的无论是大兴安岭的迷人景色，还是表露的作者的热切悄感，无不闪动着美得光彩，蕴含着美得得惜趣，但这对远离大山的孩子们来说，只靠老师的言传是难以讣学生感受到大兴安岭的秀丽美的，学生的想象力难以发挥。为此，我采用了播放相关的视频、录像，先让学生认真聆听课文录咅，初步感知课文内容及渗透于起其中的思想感情，在理解课文的某础上，辅Z三张彩色的图片及相符的课文录音，在配上和谐悦耳的音乐，美丽温柔的大兴安岭便跃然纸上。在分析完课文Z后，为了让学生从整体上感知文章的内容，把握文章的情感，

6、让学生看一遍课文的录像，把学生带入那种如诗如画的林海之中。从而，使学牛真正感受到大自然的美。多媒体的教学，能突破地域的限制，激发学生的审美想象力，给学生以美得感受，从而强化美冇效应。三、画龙点晴，突破难点多媒体技术的综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具冇高超的能力。运用这一•特有的功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为牛动，化静为动。充分发挥多媒体技术这一特有的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解和表达方面的困难，从而降低难度，便教学中的难点得以顺利突破，有助于激发学生主动参为教学活动。如在讲解《故宫博物院》一文时，我

7、先播放故宫博物院各个角度的照片，让学生结合课文内容为图片设计解说词。然后学生就认真阅读课文，画出相关的内容。接着，我组织学生对自己不理解的地方进行讨论，学生间相互讨论、质疑，并在小组间交流解说词。最后，我派代表上台解说，其余同学认真倾听并质疑。《故宫博物院》一文，由于学生记忆中缺乏相应的认识图式，教学中仅仅依靠语言的理解既枯燥又难懂。这便成了语文教学屮的难点，而川多媒休进行教学则轻易的突破这些难点，把更多的时间放在对语言的分析与品味上,充分利用多媒体进行教学，向学生展示大量故宫博物院的图片，引导学生走进美的殿堂，给学生以美得熏陶。学生在肓观感受屮对问题的理解

8、自然深入浅出。以、运用录像，加强体验运丿IJ情感教学