2、《丝绸之路》

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1、2、《丝绸之路》设计人：王淑娥审核人：朱闺齐时间：2011年1月温馨寄语：相信自己，我一定能行！一、学习目标：1、利用拼音，通过查找工具书，正确认读“矗立、戎装、凹凸、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、美轮美奂”这些词语。借助工具书理解“栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、五彩缤纷、美轮美奂”等词语的意思。2、熟读课文，知道课文讲了哪些内容，能说出自己从中体会到了什么。3、积累课文第一自然段，能仿写“望着……就仿佛看到了……仿佛听到了……”4、能交流有关丝绸之路的故事。二、学法指导：1、收集有关丝绸之路和张骞出使西域的资料。2、认真阅读课文

2、，识记生字词，理解生词。2、结合阅读提示，以读为主，读读、议议、再读读。和大家交流课文的主要内容，抓住主要语句，说说自己从文中知道的丝绸之路以及丝绸之路的重大作用。三、知识链接：段万翰，以编著文献图书而著名，编著了《世界五千年》（二）和（五），还编著了《天翻地覆三十年》（二）。丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文

3、化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。课前积累丝绸之路，一条促进东西方贸易的交流之路，一条沟通东西方文化的友谊之路。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东方的灿烂文化；这条路，传承了东西方的历史与文明。自主学习课文语言生动，向我们介绍了有关丝绸之路的知识。我要认真读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并结合上下文想想“栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、五彩缤纷、美轮美奂”等词语的意

4、思。1、我会给下列加点的字注上正确的拼音。矗立高鼻凹眼凹凸守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、美轮美奂2、我能把下列词语补充完整，并能运用其中的两个造句。（）（）如生浩浩（）（）五彩（）（）（）罗绸（）（）山（）岭美（）美（）精神（）（）不计（）（）3、我会根据意思写词语（1）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。（）（2）没法计算数目。形容很多。（）（3）颜色繁多，非常好看。（）（4）高大陡峭的山岭。（）（5）形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。（）三、通过自主学习，我知道了这篇文章的主要内容，我想用自己的话概括出来，并和大

5、家交流一下。通过预习，我还有一些不理解的问题，我想提出来，希望同学们能为我解答。合作探究1、通过学习，课文中的一些语句给我留下了深刻的印象，让我对丝绸之路有了更深层的了解，我想结合课文中的重点词句和大家交流一下。我找到的是第段的这些语句，从这些语句中，我体会到了。我想带着我的理解再来读读这句话。2、通过学习，我发现课文第一自然段的最后一句话很美。作者采用想象的手法，勾起了我们无限的遐想，我想积累下来。我还想试着仿写“望着……就仿佛看到了……仿佛听到了……”这个句式。望着就仿佛看到了仿佛听到了小结：通过本节课的学习，我有很多收获，我

6、想说一说。拓展延伸：我搜集了有关丝绸之路的一些资料和故事，想与大家一起分享。当堂检测：1.给加点的字选择正确的读音。蒙古（méngměng）好客（hǎohào）似乎(sìshì)戎装(róngxū)芝麻(zīzhī)矗立(chùzhí)2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……仿写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛看到了_______________________________，听到了____________________________。