2 丝绸之路

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1、五年级语文(下)《丝绸之路》导学案学校砂河一小年级三年级科目语文学生姓名主备人李桂录审核人王子凤课型精读课时1学习内容2丝绸之路感悟积累学习目标：了解西部丝绸之路的灿烂历史。教学重难点：体会丝绸之路的重要作用。学具准备：多媒体课件ppt一、自主学习：学生搜集关于“丝绸之路”的资料。二、探究、交流　1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容3、默读课文2―13自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你受到

2、了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。4、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。（2）从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。（3）张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。5、指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟

3、大意义。6、同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。7、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是                                      。为什么说这是一条伟大的路？ 8、丝绸之路因何而得名？ 9、学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？ 拓展延伸望着这座群雕，就仿佛看到了当

4、年丝绸之路上商旅不绝的景象仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）巨型石雕矗立在            ，这里是汉代古都           ，也是丝绸之路 的起点。（2）用“      ”画出句子中有关联想的内容。 （3）这句话与课文的尾句“                                        ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。  四、拓展延伸：媒体出示：趣谈“煮书”女作家茹志鹃是一位酷爱读书的人。她家里有一帧条幅，上面写着两个字：“煮书”。茹志鹃曾经向人解释说：“书，光看是不行的，看故事情

5、节，等于囫囵吞枣。应该读。读，就仔细得多了。然而，读还不够，进而要‘煮’，‘煮’是何等的烂熟、透彻，不是一遍两遍可成的。”思考：你知道什么叫“煮书”吗？联系自己的体会说说应该怎么来“煮书”？）