小学作文教学与案例研究PPT

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1、小学作文教学与案例研究主讲人：刘立生活幸福教育幸福如果每天清晨，当你起来，你就害怕上班，那么你做的是职业；如果每天早晨，当你起来，你盼望着去上班，那么你做的是事业。案例：驴的故事1、主动精神。2、像蚂蚁一样自强不息的精神。3、生涯设计（设计自己的人生）。案例1:买土豆的故事我们总以为开始的太晚,因此放弃,人与人之间的差别只在于你是否开始.讨论:人与人之间的差距在哪里?小学作文教学与案例研究主讲人：刘立一、作文教学改革难爱因斯坦曾经说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”（二）教师恐惧变革，思想观念不敢改变1、来自家

2、长的压力。案例1：家长是上帝《我的孩子没有妈妈》2、来自学校的压力。案例2：聘任制、待岗制、人事代理3、来自职业本身的压力。案例3：《生活》案例4：圆的联想案例5：教育状态（狼来了，放羊，追蝴蝶）经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。案例6：我的民办教师经历4、教师作文教学存在误区目前现象：(1)学生作文千篇一律。案例

3、1：:教师创造性测试案例2：安徽高考作文《战胜脆弱》(2)老师念范文。(3)字数要求过严。(4)模式化，不说真话。教育都假了，什么都不会好，打假要从教育开始。案例3：《画里有“话”》(5)教师按照自己的意愿评改学生的作文，作文里没有孩子真实的声音。我的做法：(1)教师写范文，做学生的榜样。案例4：《妈妈的心》(2)读孩子作品中优秀的部分。(3)尊重个性，学会赏识，每个学生心中都有一篇最美的作文。案例5：《点》案例:6：从动画片教作文。(4)让家长参与到作文教学中来。（案例：亲子手抄报）（三）学生恐惧变革，考试制度没有变1、来自教师的恐惧。2、来自家长的恐惧。他们的作文远

4、离了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有东拼西凑的故事和似曾相识的语言。案例：考试写母爱（四）教师不会教作文，学生硬写作文案例1：我的小学语文老师案例2：《二十五个孩子一个爹》案例3：背作文，抄作文。案例4：时时作文，处处作文。（检讨书）(五）以教材为本，不会创新教作文1、教材是全国统一，一纲多本。用统一的语言方式去统一孩子们的大脑。案例1：游戏作文。2、教师恐惧创新。案例2：泡泡漫天飞舞案例3：立体作文案例4：玩出的作文A、以前我们玩什么B、现在孩子在做什么C、玩出来的作文3、职业倦怠，缺乏激情。（1）年轻时想搞创新没有胆量，怕另类。（2）人到中

5、年想学习年轻人的新花样不知道从何下手。（3）岁数大了，也没有心思搞创新了。案例5：树叶贴图案例6：写秋天观察记录案例7：三傻大闹宝莱坞（一）愿意写案例1：给“O”定义。案例2：《晓出净慈寺送林子方》师生共同创作。（二）想要写案例3：蔬菜水果手工制作蛋壳世界案例4：故事集，共同努力写书。（三）把写作当做习惯案例5：每日心语让孩子愿意用自己的眼睛去发现美，用自己的耳朵去聆听美，用自己的心灵去感受美，用自己的双手去创作更多的美。案例：我外女的例子（想象作文）二、作文教学从“爱”开始案例：让．彼浩勒：春天来了，可是我什么也看不见。（一）积累的内容1、语言的积累案例1：动物资料卡

6、案例2：我们班级的摘抄2、语感的积累3、感情感悟的积累(二）积累的途径与方法阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”三、教作文从教“积累”开始我们仰慕高楼大厦的壮观，就要耐心堆砌每一块砖瓦，我们渴望对文字运用自如的舒畅，那就耐心累积你的思想，你的语言，你的感悟，只有这样才会在语文的世界里恣意地驰骋。在语文的世界里创造出属于自己的碧海蓝天。四、拓宽作文内容，改变作文形式，快乐作文（一）拓宽作文内容1、艺术作文。案例：插图作文。2、实用作文。美国一位女教师微笑着给同学布置了一道作文题：“我们要来找出自己希望从事的职业。针

7、对未来的职业写一份报告，而且每个人都要访问一个真正从事那行业的人，做一份口头报告。”这道作文题使十三四岁的孩子感到惊奇，但他们还是遵照老师的要求去努力完成。此种作文可以培养人的五种能力：抉择能力、思维能力、写作能力、处理人际关系的能力和口头表达能力。这样，做、写、说、思便有机的结合起来了。”案例：检讨书3、生活作文。1、请你帮爸爸妈妈做一件事情，请你把事情的经过写下来。2、请你和爸爸和妈妈到他的工作单位呆一天，观察爸爸妈妈的工作情况并记录下来。3、你到超市自己去买一次东西，最后去两家以上超市看同样的商品，然后你发现了什么，请记录下来，或者