小学作文教学与案例研究PPT课件

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1、小学作文教学与案例研究主讲人：刘立生活幸福教育幸福如果每天清晨，当你起来，你就害怕上班，那么你做的是职业；如果每天早晨，当你起来，你盼望着去上班，那么你做的是事业。案例：驴的故事1、主动精神。2、像蚂蚁一样自强不息的精神。3、生涯设计（设计自己的人生）。案例1:买土豆的故事我们总以为开始的太晚,因此放弃,人与人之间的差别只在于你是否开始.讨论:人与人之间的差距在哪里?小学作文教学与案例研究主讲人：刘立一、作文教学改革难爱因斯坦曾经说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”(一

2、）家长恐惧变革，思想观念难以改变1、家长不敢和教育制度对抗。案例1：清华大学数学系主任的话案例2：卢迪的故事（你真爱自己的家乡吗？）2、家长不懂教育，期望值过高。案例3：孩子写的是什么啊3、家长懂教育，站在成人的高度看孩子。案例4：孩子是抄袭的只有低下头，才能聆听到孩子最美丽的心音,孩子有时候也是老师的老师。不是典型的中国语文教师，但是最典型的中国化的语文老师，用这统一的语言方式去统一孩子不同的大脑。（三）学生恐惧变革，考试制度没有变1、来自教师的恐惧。2、来自家长的恐惧。他们的作文远离了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡

3、的情感，留下的只有东拼西凑的故事和似曾相识的语言。案例：考试写母爱（四）教师不会教作文，学生硬写作文案例1：我的小学语文老师案例2：《二十五个孩子一个爹》案例3：背作文，抄作文。案例4：时时作文，处处作文。（检讨书）(五）以教材为本，不会创新教作文1、教材是全国统一，一纲多本。用统一的语言方式去统一孩子们的大脑。案例1：游戏作文。2、教师恐惧创新。案例2：泡泡漫天飞舞案例3：立体作文案例4：玩出的作文A、以前我们玩什么B、现在孩子在做什么C、玩出来的作文3、职业倦怠，缺乏激情。（1）年轻时想搞创新没有胆量，怕另类。（2）人到中年

4、想学习年轻人的新花样不知道从何下手。（3）岁数大了，也没有心思搞创新了。案例5：树叶贴图案例6：写秋天观察记录案例7：三傻大闹宝莱坞（一）愿意写案例1：给“O”定义。案例2：《晓出净慈寺送林子方》师生共同创作。（二）想要写案例3：蔬菜水果手工制作蛋壳世界案例4：故事集，共同努力写书。（三）把写作当做习惯案例5：每日心语让孩子愿意用自己的眼睛去发现美，用自己的耳朵去聆听美，用自己的心灵去感受美，用自己的双手去创作更多的美。案例：我外女的例子（想象作文）二、作文教学从“爱”开始案例：让．彼浩勒：春天来了，可是我什么也看不见。（一）积

5、累的内容1、语言的积累案例1：动物资料卡案例2：我们班级的摘抄2、语感的积累3、感情感悟的积累(二）积累的途径与方法阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”三、教作文从教“积累”开始我们仰慕高楼大厦的壮观，就要耐心堆砌每一块砖瓦，我们渴望对文字运用自如的舒畅，那就耐心累积你的思想，你的语言，你的感悟，只有这样才会在语文的世界里恣意地驰骋。在语文的世界里创造出属于自己的碧海蓝天。四、拓宽作文内容，改变作文形式，快乐作文（一）拓宽作文内容1、艺术作文。案例：插图作文。2、实用作文

6、。美国一位女教师微笑着给同学布置了一道作文题：“我们要来找出自己希望从事的职业。针对未来的职业写一份报告，而且每个人都要访问一个真正从事那行业的人，做一份口头报告。”这道作文题使十三四岁的孩子感到惊奇，但他们还是遵照老师的要求去努力完成。此种作文可以培养人的五种能力：抉择能力、思维能力、写作能力、处理人际关系的能力和口头表达能力。这样，做、写、说、思便有机的结合起来了。”案例：检讨书3、生活作文。1、请你帮爸爸妈妈做一件事情，请你把事情的经过写下来。2、请你和爸爸和妈妈到他的工作单位呆一天，观察爸爸妈妈的工作情况并记录下来。3、

7、你到超市自己去买一次东西，最后去两家以上超市看同样的商品，然后你发现了什么，请记录下来，或者你还有什么好的建议请写下来。4、请对你感兴趣的事情或者事物连续观察，然后说出你的想法或者建议。案例：老师，她不帅案例：暑假作业4、与阅读课（课内阅读）结合写作文。案例：《匆匆》5、读书作文。案例：《仿佛》《仿佛》朗诵音乐《青铜葵花》续写《逃家小兔》《窗边的小豆豆》6、教师评语拓展作文。7、自主作文。（案例：小组日记）8、游戏作文。案例：海上航行。案例：小时候我们玩什么案例：现在的孩子做什么（二）改变作文形式插图作文.ppt、插图作文。“插

8、图作文”是培养孩子写作兴趣的一种很好的形式。在习作的过程中我发现许多孩子写错的时候进行涂抹，这样严重影响了卷面。于是我灵机一动让孩子把写错的地方画上一个自己喜欢的图案，许多孩子都非常感兴趣。我又大胆的让孩子把作文中一些形象的事物用图画表示，也有的孩子拿生活实物来