《第一场雪》教案.3doc1

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1、“互联网搜索教案”《第一场雪》广东省佛山市乐平镇中心小学谢团英一、教学背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：搜集描写雪的词语、图片5、教师课前准备：（1）本课教学课件（2）利用百度引擎查阅相关资料，如有关雪的图片、视频、音乐等二、教学课题：高年级学生已具备一定的阅读理解能力与运用能力，通过反复品读、训练，让学生从中感受本文的语言美，体会作者的喜悦心情，并提高鉴赏和运用语言的能力。三、教材分析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作

2、者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。四、教学目标：1．理解课文的内容，了解雪后美景。2．体会作者情感及作者的表达方法。3．练习有感情地朗读课文。五、教法与学法　　教法：指导学生反复诵读，通过品词析句和配合直观感受，让学生从中体会本文的思想感情，完成教学任务。　　学法：教给学生搜集资料与阅读的学习方法，仔细品味重点段、句、　　词，体会文中的情感。六、教学过程：（一）、复习导入。同学们，今天我们继续学习第一场雪。从上节的学习中，我们知道了课文是按怎样的顺序写第一场雪的？下雪前天气怎样？下雪时雪下得怎么样？（二）、学习“下雪后”的内容，体会雪后的壮美景色。1、导入：雪整整下了一夜

3、，第二天，天放晴了，是一幅怎样的画面呢?请同学们欣赏。2、播放雪后的景象课件。（百度搜索下雪视频）3、欣赏完雪景后，你觉得雪下得怎样？（大、美）4、这么大、这么美的雪景，作者是怎样把它描绘出来的？请同学们自由地朗读第四自然段，用“——”划出你认为写出雪大和美的句子，多读两遍。5、指名汇报，并相机出示句子，指导学生抓重点词语体会、朗读。句一：嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。师：嗬！好大的雪啊！哪里有雪？(生：山川、树木、房屋田野、村庄、小溪、道路……)师：（接生的回答）全都万里江山师：这是一个粉妆玉砌的世界，（板书：粉妆玉砌）5你

4、认为还是怎样的世界？（出示填空）嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了的世界。(晶莹、晶莹透亮、银装素裹、粉妆玉琢等)。师：多美的景色啊！让我们再美美的把句子读一遍。你还找到了哪些写雪大和美的句子？句二：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。师：你是从哪些词语体会到雪的大和美的？（显示叠词）你见过哪些东西是毛茸茸的？（鹅毛、刚出生的小鸡、洋娃娃、毛线……）师：哪些东西是亮晶晶的？（玻璃、水晶、露珠、钻石……）师：我们都知道，我们常见到的毛茸茸的东西都是没有光泽的，这些银条儿为什么既毛茸茸又

5、亮晶晶的的？（因为柳树的枝条都结冰了，在阳光的照耀下折射出晶莹的光彩。）师：请欣赏毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（出示百度图片）师：我们平常见到哪些东西是蓬松松的？（棉花、棉花糖、堆积的树叶……）师：这些东西拿在手里感觉怎么样？为什么雪球既会蓬松松又沉甸甸的？小结：这句话用上了四个叠词，把雪后树木的形态写得十分好看，这是一种静态的美。师：作者写得那么生动、形象，你们能把句子读好吗？指导学生抓住叠词读好。过渡：我们刚才欣赏到的是雪的静态美，其实，雪还在动着呢？你能找到这个句子吗？句三：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五

6、光十色的彩虹。师：你是从哪些词体会到雪的动态美的？生：（轻轻地摇晃、簌簌地落下来、随风飘扬）师：（点击词语）作者不但用眼睛去欣赏雪，还用耳朵去听雪，现在请同学们自由练习读这句话。师：谁愿意读给大家听听？师：这句话写出了雪后树木的动态美，又写出了雪末的色彩美，真是太迷人了，让我们也一起来读读。5、学习第五自然段师：看到这场这么大这么美的雪，你最想干什么？（堆雪人、掷雪球、打雪仗……）师：这么好玩，老师也想去玩玩呀。此时此刻，你们的心情怎样？（高兴、兴奋、愉快、开心、快乐……）5师：是呀，有一群孩子也像你们这样快乐，请找出课文中写孩子们欢乐的句子（板书：孩子欢乐）生读句子师：让我们读出孩

7、子们的欢乐！生齐读师：这句话说明了什么？那欢乐的叫喊声还能怎样？出示填空句：那欢乐的叫喊声（1：那欢乐的叫喊声响切云霄2：那欢乐的叫喊声把枯枝都震断了3：那欢乐的叫喊声十里以外都能听见）……（三）、学习联想部分师：这场大雪不但美，还给人们带了什么？（期待、希望、丰收、喜悦……）师：请同学们自由朗读6、7自然段，看看作者从这场雪联想到什么？（板书、出示“瑞雪兆丰年”）师：瑞雪兆丰年是什么意思？（出示句子意思）作者还联想到什么？（还联想到“冬天麦盖三层被，来年