班主任后进生转化习惯的养成

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1、班主任后进生转化习惯的养成习惯养成教育案例         教育要从娃娃抓起。同样，好的习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是的步。小学生的可塑性很强，而且是发展的群体，小学教师的要肩负起培养孩子习惯的重任，怎样培养，这显然是要花、精力，耐心、细心的去观察、去实践。    案例：杨壮，男，10岁，平时父母外出打工，爷爷督促检查作业较少，沟通交流也很少。主要：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子邋邋

2、遢遢的；常与老人撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”；轮到他值日时还经常不见踪影，早早地溜走；有时还有小朋友反应有乱拿小朋友东西的。分析原因：这孩子先前是由爷爷奶奶在家照看，就的问题，两位老人不识多少字，孩子的作业有或地怎么样都无法去管，只是每天的吃、住、穿等生活最的问题，加上父母长年在外地务工，和父母沟通交流的，长期以往就了孩子在注意力和自控力问题，而注意力和自控力有问题的孩子往往随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都有条不紊地学习。常撒谎后来和家

3、长沟通知道原来家长曾说过作业未情况要体罚，免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。是小男孩，而且在爷爷奶奶的照顾下，扫地值日习惯还没能养成。孩子上述，从上学期到这学期我从各个着手以点带面的教育慢慢其不良，已转化好的地表扬和鼓励，更高的要求一、方法，经常漏做、不做作业或忘带作业等方法，让学生自备作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。还做完每一项作业后打钩并将作业的袋子中。二、与家长沟通孩子的习惯的养成家校是必不可少的，而且这孩子的不良学习习惯和习惯的，都和家庭的教育密切，与家长沟通是整个养成教育的一环，

4、我和家长，孩子的不良的习惯愿因分析，让家长知道在接下来一段该如何做。三、以人为本，付出师爱，榜样教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。即便学生现在让你很头疼，在教育时也应该“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而他地认识并改正错误。班主任，要身体力行，到学生的中去，即要求学生。课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，办到，做个诚实守信的好老师。老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去，还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，老师的威信，正所谓“

5、喊破嗓子，不如样子学习习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，培养学生良好习惯是教师的首要任务，也是素质教育的根本要求。　　学生小宇，长的很帅气的一个小男孩。上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力特别不集中，东张西望；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；在家任性、冲

6、动，稍有不如意就大喊大叫，妈妈从来不敢对他说一句重话，所有的事情都要小心翼翼的，就连给老师打电话了解他在校的表现也要背着他，否则，就会引来他的一通乱发脾气。但他头脑聪明，精力充沛。　　观察分析：该同学虽然好动、精力不集中、任性、学习成绩较差。这主要是由于家长有些溺爱，在　学校　里也是一个不太受　欢迎　的学生，老师和同学都不喜欢他。但该同学头脑聪明、精力充沛，也有获得成功的喜悦和欲望。如有时他表现好了或是认真做对了一道题，只要老师及时表扬鼓励，他就会保持比较长的时间表现良好。　　我的做法如下：　　1．对这样

7、的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。比如，他的作业稍有进步，我会及时的用激励性评语来鼓励他。看到老师的鼓励，课堂上他也会骄傲的仰起头，并且坐的端端正正，不再东张西望，这时，我便会借机在全班表扬他。慢慢的我发现他上课东张西望的时候少了，认真听讲的时候多了，我从心里为他感到高兴。　　2．纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，教师也要让周围的同学关心帮助

8、他。当他有不良行为提醒他，当他有难题时及时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下，当他有一些自制行为时，当他能坚持一定时间稳定注意力时，老师都要及时肯定，并且循序渐进对学生提出更高一点的要求。　　3．让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多板演等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。　　帮助学生树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他