11 端午日教学设计

《11 端午日教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《端午日》教学设计教学目标一、了解端午节的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。二、提高阅读理解以及联想、想像的能力，感受课文精彩的场面描写。三、培养学生合作团结的精神 重   点：龙舟赛的精彩场面描写 教具安排：课件教学过程一、导入新课1、你会说出我国的传统节日有哪些吗？2、你会在空格处填上节日名称吗？我们这儿的端午节怎么过？3、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到中国最美丽的乡村----凤凰古城，去了解一下湘西那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午沈从文)4、首先我们来了解这篇课文的教学目标 二、预习检测1了解作者2

2、端午日的由来知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？     (纪念屈原)     【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。3读准字音蘸酒（）茶峒（）戊戌（）洞穴（）呐喊（）泅水（）擂鼓（）戍军（）调理（）三、自主学习请同学们花几分钟迅速浏览课文，并和同桌讨论以下问题：1.分别用三字短语概括茶峒人端午这天的风俗习惯。2.作者是按什么顺序介绍这些风俗习惯的？

3、你会填吗？-湘西人民的端午习俗主要有----------、-----------、--------、--------、--------等，其中文章主要写-----------、--------两件事，是按照顺序来写的，能体现这种顺序的词或句子有--------------------其中最吸引你的是什么?说说理由？四、合作探究（一）精读课文，体会课文从哪些方面渲染节日赛龙舟的气氛？哪些方面来写赛龙舟的场面？哪些词用得精彩？【正面描写和侧面描写】正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写

4、，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。（二）除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？（三）【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？     相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。     (归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面) （四）那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？     【归纳】看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划

5、船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”     不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾)（五）好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？1.追鸭活动设置的目的是什么？2.鸭子的打扮怎样？3.参与追鸭子的人员是谁？五、拓展延伸：一、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，但奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？众志成城战洪魔神舟５号畅游太空二、仿照课文开头部分，用上三个“莫不”，描写一个场面。六、达标检测1．给下列加粗的字注音。（12分）（1）茶峒（   ）    

6、 （2）干燥（   ）   （3）擂鼓（   ）（4）洞穴（   ）     （5）泅水（   ）   （6）节拍（   ）2．根据拼音填写汉字。（8分）（1）zhàn（   ）酒               （2）划jiǎng（   ）（3）缠guǒ（   ）                （4）nà（   ）喊3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。（10分）（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。A．强壮粗大                      B．结实伶俐C．

7、健康伶俐                      D．结实粗大（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A．立即纯粹                      B．即刻单纯C．即刻单调                      D．顿时纯粹