人教版五年级下册第八课

《人教版五年级下册第八课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课时计划第10周星期五第1、2节2017年4月20日课题10将相和教学目标１、掌握生字词。２、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。３、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教材分析重点能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。难点理解课文内容，感受人物形象，概括人物特点。教具课件教法小组讨论教学过程第一课时一、导入新课，审清题目。1、板书课题：18将相和　　2、出示课题练习，让学生板演：（1）“将”的读音有（）（）。这里应读（），“将”指的是（）。（2

2、）“相”的读音有（）（）。这里应读（），“相”指的是（）。（3）“和”的读音有（）（）。这里应读（）。既然讲“和”，说明他们原来（）。二、学生自主集中识字1、初读课文，画出生字词，借助工具书解释文中不理解的词语。2、再读课文，出好词佳句，或作上批注，有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，课内提出，共同解决。3、三读课文，能归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。三、字词过关1、课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象2、重点指导学生难写、易错的字。3、听写师读，生默写。听写完毕，小组内同学互相批阅。第二课时一、复习导入听写生字词。二、设疑激趣、理

3、清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧``````）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？★“

4、秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？``````2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑``````）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。四、抓住“逼”字教学“渑池之会”。1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没占便宜``````）★秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓

5、瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。）逼的结果怎样？★从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。）五、抓住“避”字教学“负荆请罪”：1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。（1）蔺相如

6、是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的六、品读赏析，了解三个故事之间的关系：这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）七、拓展阅读自由读《廉颇》，廉颇早年功勋卓著，但他的晚年却令人感叹。关于他的事迹，《史记》上有记载。你对他的命运有何感想？八、小练笔选择文中的一个人物，与他说说心里的赞美话。（蔺相如、廉颇、秦王、赵王）作业布置1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？2、小练笔3、完成练习册板书设计18将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪蔺相

7、如廉颇教学后记