主备课教案与作业

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1、主备课教案(一课时)姓名：张峰学科：语文年级：初三时间：课题：与朱元思书一、目标设置知识点(重点☆难点△)课标要求考纲要求实际学情细化教学目标1、△了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握关键文言词语与句式，并对内容作理解。学生的文言知识积累参差不齐，本文浅显易懂，大部分学生能在以往知识积累的基础上从中获取更多的文言知识。在粗通内容大意后安排学生复述练习，培养学生的想象力和口头表达能力。2、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。引导学生在理解的基础上记忆背诵文言文，掌握积累部分文言常用实词和虚词。3、通过本文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。二、作业精选吻合度难度预习1、阅读参考资料，了解作者作品。210012、预习生字词。28013、朗读课文，读准字音，把握节奏。1601课堂练习作业纸11002课堂检测1、朗读背诵。110012、字词解释，翻译句子。2802课后作业课后拓展（见作业纸

3、）三、过程安排一、赏美景，营造氛围，引入课文１、“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”教学方法与策略可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……２、插入解说：桐庐──富春江旅游区简介。　　富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏的佳句。天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）　

4、三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏东坡）　由此引入：南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江美景，让我们一起来细心体味，尽情欣赏。二、由学生讲述作者的简历，教师作评价补充　展示：吴均，字叔庠，南朝文学家，史学家。他出生贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有骨气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称“吴均体”。著有《吴朝清集》和小说《续齐谐记》《齐春秋》《庙记》等，不少作品后来失传了。　三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美　１、教师配乐朗读课文

5、，学生初步感知文意。　２、教师展开课件，提示重要词语的读音。　３、指名学生读课文，其余学生听读，并对其进行评价。（教师可适当提示朗读需要注意的地方：注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。）　　　　学生齐读课文，根据教师的提示，努力读出最佳效果。四、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意１、缥碧急湍　轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转　　经纶2、山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。3、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生

6、寒树２、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句，准备质疑。３、让学生自主提出翻译难句，小组讨论解决，也可求助于老师。4、教师展示译文。五、整体感知１、自由朗读课文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征？在课文中起什么作用？明确：“奇山异水，天下独绝”（板书），全文都是围绕着“异”和“奇”这两个字来写的，总领全文的作用。２、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。静态：清澈　；动态：急猛3、小组讨论:作者是怎样一步步展现富春江山水的“异”和“奇”的？　　　　教师根据学生的回答，边引导

7、边板书：　　　　　　　异水：千丈见底水之清　　　　从　　　　急湍猛浪水之急天下　　　　流　　　　飘　奇山：高山寒树树之奇　　　　荡　　　　独负势轩邈山之势　　　　　　　　　泉鸟蝉猿山之音　　　　　绝　　　　　　　　　息心忘反山之力　　　　　　　　　横柯疏条林之密4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感和志趣？对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。六、学生根据板书，尝试背诵课文七、再读课文悉心体味，感受作品的志趣美　　１、采用“山水之美，美在”的句

8、式，说说你对课文美点的品味。　　示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。　　２、让学生划出作者感怀的句子，细细体会。　　　　展开课件：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。八、品味语言，赏析文章的语言美　　１、请学生谈谈本文的语言有何特点?　　　　明确：本文语言形象生动，以骈句为主，讲究对仗和声律，富有韵律美。写景文字精当凝练，有一种独特的美。