第四单元课时教案_图文467114619

《第四单元课时教案_图文467114619》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第四单元集体备课时间：月日地点：四年级办公室参力nA员：四年级全伪墩学教师主持人单元名称：运算律一、课标分析：本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。二、教材分析：已经学习过加法，但是还没有接触过运算律，使用运算律可以使计算简便,这对今后的学习有重要影响。所以说本课内容是一个过渡，既要用到以前的知识，又是为今后的学习奠定基础。本课主要解决学生学会使用运算律，明白加法交换律，结合律的原因。最重要的是学会应用，使用运算律可以使计算简便。运算律对学生来说可能比较抽象，列举例子

2、，再举例子中运用，使用各种方法计算答案。运算律首先告诉学生学习原因，帮助学生探索运算律获得的原因，其次告诉学生运算律的好处，最重要的是教学生学会使用运算律，从生活实际出发，把生活中的问题运用运算律来解决。三、学生情况分析运算律对于四年级学生来说有些抽象，他们处于具体形象思维向抽象思维转化时期，要帮助他们完成好这个转化。既要向他们呈现具体的失事例，也要帮他们形成抽象思维的方法。小学生对具体的事例，可爱的图片感兴趣，可以以此为切入点，一起他们的兴趣，必须要注重学习基础较弱学生的需求，从最简单的开始，帮助他们找到学习的乐趣。四、教学方法与手段充分发挥学生的主体性，学生是学习的主体，引导学生自主思考，

3、解决问题。小组合作学习，让小组同学在一起，既有利于学习，同时培养学生的合作精神，学会与他人一起学习。综合运用多种方法，让学生在学习中学习。五、本单元计划课时7课时课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月0四>第一课时买文具1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发学点点教重难散思维的能力。简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。教学过程:一、创设情景、激趣导入:电脑出示2003年2月，我国新疆喀什地区发生了6.2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，

4、为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？（学生上网查找资料，分析处理信息，了解灾区学生的困苦。）1、根据情景图提出问题2、说一说了解了哪些已知条件。二、自主学习、建立模型。1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学［］,所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？由此，学生对括号的作用印象2、学生处于J非债”状态，老师适时请出［］来帮忙,一定非常深刻。（首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。）学生自由发言，或者

5、小组内互相说一说。三、精讲点拨1、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同?2、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？3、学生通过刚才的比较总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。先独立思考，再讨论交流。学生用自己的话说一说。4、你能为灾区学生做什么？引出书上的第4题：捐书引导学生先说出计算的方法，然后再进行计算。（鼓励算法多样化。指出错在哪里？怎样才能改正）四、知识应用及拓展。1、把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2、完成“练一练”第1题：让学生说一说先算什么？再计算。第3题：在运算过程中让学生发现错误，并让学生记住一些特例。五、小结本课：你对中括号

6、的作用及用法掌握怎么样？课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月口教学重点难点24X5=18X30=200X6=25X40=260X3=14X30=2•填空。⑴估计96X42时,这样想:96~(以96X42^()。(2)30800X5的末尾有()个0⑶如果两个数的乘积是一个四位数,()位数，也可能是()位数。3•判断题。(1)370X50与3700X5的积相等。(2)89X99+89=89X(99+1)四>第二课时练一练1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散维的能力。简单的整数四则混合运算，并能解决生活

7、中的实际问题。教学过程：1.口算。19X40=125X80=),42~()。()和()相乘得()。所其中一个因数是两位数，那么另外一个因数可能是()()(3)两个三位数相乘，积一定是五位数。()4.选择题。(1)847+853这道题可以利用()来简算。①乘法交换律②乘法结合律③乘法分配律(2)两个因数的积是480,如果其中一个因数扩大5倍，另一个因数不变，那么积是()①96②2400③不能确定(3