6上第六单元语文个性备课1

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1、六年级上册第六单元单元备课单位高湖屮心小学主备人马宁参入集体备课人员徐以良董安林【单元教材简析】本组是一次综合性学习实践活动一“轻叩诗歌的大门”,包含两人版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料,这六篇阅读材料分别是《诗经•采薇》、《春後喜雨》、《西江月•後行黄沙道中》、《天净沙•秋》、《太阳的话》和《白桦》。“与诗同行”包含活动建议和五篇

2、阅读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议,引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识,在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。【单元总体目标】1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，人体把握诗

3、意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。【单元教学建议】1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、合作讨论，制订活动计划。制定活动计划要引导学生读99页和106页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。3、讨论交流，修改完善活动计划。4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【单元教学时间】用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解占•诗的特点，初步了解诗、词、

4、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。用四课时来学习“与诗同行”屮的阅读材料以及开展活动。课时安排可以灵活一些，“与诗同行”屮的活动也可以有选择的地进行教学。沂南小学语文六年级上册集体网络备课时间位勺一人备主宁马课题型BK集员入人参课动析活简动标活目nH、、U、矢12贵3和1>2.3活动计划oT~T曰亍,一J、紂札査紀锂警a.抚周施边:?有两陥通弑fcrjN、、、谎1234活动准备(1)诗词编辑，归类。小组成员之间相互提岀修改意见。(2)小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。(3)学生自创诗歌上交，

5、评选优秀作品。活动过程教师活动学生活动设计意图个性备课活动准备1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调査访问等各种渠道,查询相关资料，捜集阅读《诗经》、《无言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。2、小组诗歌诵读，热身、准备。本次活动主要引领沖牛徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。查找以前学习过的并

6、且背诵过的诗歌合作交流成果展示1、导入活动同学们，我国是一个诗歌的国度。五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的古典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。雅言传承文化，经典浸润人生。这节课，我们走进经典之作，去感受经典的魅力。2、检查搜集的情况。师：课前，老师布置大家去搜集古诗词，了解我们源远流长的古典文化，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们都搜集了哪些诗？3、分类欣赏古诗、诵读古诗（1）欣赏《诗经•采薇》师：《诗经》是我国最早的诗歌总集，己经有两千多年的历史了。是古代文学史上头等重

7、要的一件大事。《诗经》收集了西周初至春秋中叶五百年间，三百零五篇诗。下面哪位同学给人家诵读一下阅读材料小的《诗经•采薇（肖选）》部分？（牛激情诵读，教师作出适当评价，并且注意指导古诗的读书方法）b、领悟《诗经•采薇》师：谁能根据你课前的预习，说说对《诗经•采薇》节选部分的理解？C•拓展延伸师评价：看来咱们同学都是些爱学习的孩子，自己预习就都冇了收获，真了不起！那谁能把你搜到的《诗经•采薇》全文给大家带着你自己的理解给大家诵读出来？1、各小组汇报交流,诵读自己搜集的古诗。2、学生诵读展示。3、赏析诗情，领

8、悟意境。1本环节通过交流搜集的诗歌，通过激情诵读，以及师牛•共同探究、赏析诗的内涵，提高了对古诗的鉴赏能力以及语言表达能力。2、学生在诵读中感悟诗情，了解诗歌屮所蕴含的深刻意蕴，此环节的设计不仅仅培养了学牛:课両搜集材料的习惯，同时还培养了学生的语感，发展了思维，提高了学主的语文索养。.师作简单讲解：一位远征战士归來，在回乡途中，他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军屮的悄况与心情。.学生根据自己的理解自由练习朗读。