名师之路心得

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1、名师之路培训心得人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。梦想或大或小，路途或远或近，都要不停地前进！4月20日和22日，在校领导的精心组织下，带着一份对学习的渴望，对教学的执着，我有幸在西安空军工程大学参加了十六届“名师之路”小学数学教学观摩研讨会的培训，此次培训的主题为示范，引领，辐射，提升，首先，我非常感谢校领导能给予我这次学习的机会，为期两天的培训，我有幸聆听了8位专家老师们的课和讲座。此次学习使我与专家老师们零距离接触，一节节精彩的课程设计，一句句看似简单却极不平凡的话语，一次次不约而同的掌声，无不说明了专家们的教学技艺精湛，课堂效果精彩纷呈。下面我

2、就和大家来分享一下我们学习的感受。首先我分享的是来自北京的余正强老师为我们带来了一节五年级的《植树问题》,课前余老师先在黑板上工整的书写下两道题目，分别是：1・20米，5米分一段，公分几段？2.20米，5米种树一棵，一共种几棵？余老师导课直奔主题，同学们，今天我们来研究两个问题，请大家把第一题读一读，学生读题，请一名同学完成，孩了很快说到了20三5二4,然后余老师就问学生你为什么用除法解决，而不用加法，减法和乘法呢？学生说了很多，可就是说不到平均分上来，老师问到学生你这题是几年级学的，学生说三年级，记不起来了等等,就是说不到二年级，其实我在下面坐着听

3、课都感觉到着急了，可以余老师一点也不急，他让学生乂一次读题，找关键字分，怎么分，平均分，这回学生想起来了，这是二年级学的平均分，老师问到，从哪里看出来的？5米一段，5米一段……。余老师这下幽默的说到，刚才你们都不正常，这下正常了，学生从紧张的氛围中总算缓了过来，接下来又让孩子们读第二题，读完一遍后，又让学生再次读题，强调要慢，学生读完，这回余老师又问，谁来说说这道题你是怎么想的，有个孩子说老师这道题没发做，我爸二年级就教我了，两头都栽树，棵树等于段树减一，一头栽，棵数等于段数，两头都不栽，棵树等于段树加1,这题没说，所以没法做，另一名同学说，老师画，

4、学生说出了树都是种在点上的，刚好老师画的线短图派上了用场，老师将线段的每一个点都fffli成了一棵棵树，老师问到，树种在哪里？点上，学生冋答道，所以算式是20三5等于4.4加1等于5。解决完这道题老师让孩子们思考这两道题的相同点和不同点，经过孩子们的描述，最后总结出了都用到了平均分，一个是求点球，一个是求段数，老师总结到，第1题是在分段，第2题是在种树，都是平均分，都用除法，第一题数段数，第二题数点球，因为种树是种在点上的，1段几个点（2个点）・,2段几个点（3个点）等等，也就是说点球比段数多1,老师又追问除了园林工人把树种在点上，还有什么活也是干在

5、点上的，一开始孩子们找不到，余老师就给孩子时间想，后来孩子们说到刷油漆,据木头，插旗杆，地铁站，桌子，电线杆，站岗等等。接下来余老师带孩子们玩了一个种树的游戏，请一列正好5名同学离开座位，20米，5米一棵，你们准备怎么种？给了他们5棵树的学具，现在你们去种树，走着走着，，咦，看到路的…头有房子，老师就i个个地问到你准备怎么办，第一个同学说,拆房子，第2个同学说在房子上种，第三个同学说房子前中，第4个同学说种不了，这时候，老师幽默地说到那也不能拆房子，种不了怎么办，还给老师，那么20除以5等于4,4减1等于3,咦，这时老师又幽默的问到拆房子的同学，你爸

6、是干什么的，孩子说我爸在铁路上，老师又说到，我以为你爸是拆房子的，我想这样的一问，孩子们对于这一知识点一定是印象非常深刻的，老师这时给孩子们说道具体问题要具体分析。这时老师又请另外的一列5名同学去种树，也是带走了5棵树，这回，老师又逐一问到，你看了什么？你看见了什么？，孩子们说道了有2座房子，所以还给了老师两棵树，再请第3列同学的时候，有的说我看到了全是房子,有的说没有房子，有的说看到了环形的路。这时，老师总结路上的情况千变万化，只要占了一个点，我们就少种一棵树。在课堂总结吋,老师说道，今天和校外学习的一样吗？哪里不一样？孩子们说出了自己的心里话，今

7、天余老师的课堂不用背公式，让我们用实践学会了这节课！余老师的课堂把最本质的东西简单地教给了孩子，课堂上生成的东西很多，在教学中，余老师始终以学生为主，而口己助学，深挖，余老师语速很迟缓，看到学生对于植树问题的认识后先搁置，再通过千变万化来教给孩子，余老师的课堂重方法，这些都是我应该学习的地方。下面再再来和大家分享江苏省人民教育家培养工程培养对象周卫东老师的讲座《为品格而教》。周老师从以下两大方面为我们进行了阐述：一、从为什么提出“为什么为品格而教”的主张？所谓品格，首先有道德的范畴，其次，品格为品性、品质；再次，品格就是烙印，让我们的教育教学为孩子留

8、下深深的烙印。在这里，周老师为我们形象的举了一个打麻将的例子。麻将精神，不受环境影响，谁叫随到,不抱怨，自我