夏天的歌 (2)

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1、诗歌：夏天的歌句容市葛村中心幼儿园周川岭一、说教材《夏天的歌》选自幼儿园《综合活动课程》中班下学期《热闹的夏天》这一主题。这是一首优美的儿童诗歌，诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。二、说学情《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验和支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词意的理解也比以前深刻，但对于一些比较抽象的词语理解仍有困难。同时他们连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明

2、显提高。作品中出现的问答式诗词简短有规律，有利于发展幼儿的连贯性语言。三、说活动目标结合诗歌的内容选材以及中班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定了如下活动目标：1.认知目标：能认真倾听诗歌，了解诗歌内容。2.能力目标：能用图标帮助记忆诗歌，尝试创编诗歌。3.情感态度目标：通过欣赏诗歌优美的语句、感受诗歌独特的情趣和意境。四、说活动重、难点中班幼儿对生活有了一定的基础认识，已积累了一定的生活经验，而且语言能力也有了一定的发展，能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思。根据中班幼儿语言发展的情况

3、，结合上述活动目标的制定，我将活动的重点确立为能认真倾听诗歌，理解诗歌内容；而活动的难点则确立为能用图标帮助记忆诗歌，尝试创编诗歌。五、说活动准备在活动过程中，为了更好的完成活动目标，达到活动效果，我将采用多种教学方法相结合让幼儿理解诗歌内容，从而突破重点、解决难点为了展示给幼儿诗歌语言的丰富和优美，通过多种感官吸引幼儿的注意，我做了以下活动准备：经验准备：听一听夏天的夜晚各种小动物们的叫声物质准备：多媒体教学课件、配套磁带、动物卡片等六、说教法、学法引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言

4、的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还充分挖掘本次活动的价值，采用适宜的方法组织教学活动，活动中我主要运用了：教法1．提问法：为了达成认知目标，在幼儿欣赏诗歌之后，加深对诗歌内容的理解，我将采用提问法的方式来吸引幼儿的注意，如再次倾听诗歌时请幼儿想一想、说一说“你听到了哪些动物的声音，它们在哪里？请你来学一学你听到的声音”等等。2.直观教学法：在语言活动的过程中，我将通过图片、手势、动作、表情等使幼儿建立形象思维，从而提高

5、对诗歌内容的理解，感受语言的丰富多彩。学法除了以上教法外，我也将引导幼儿用多种学习方法学习该诗歌，感受诗歌独特的情趣和意境。解决活动难点，此因，活动中我主要运用了以下学法：1.观察法：在活动过程中，为了展示给幼儿直观的、具体的形象，我为活动制作了符合中班幼儿年龄特点的动画，通过欣赏时视觉、听觉的积极参与获得直接映像。2.欣赏法：引导幼儿鉴别诗歌语言的美，获得美的享受、唤起美的情感、陶冶美的情操。在活动过程中，我将以生动、形象的模仿以及不断变换语调和语气，让幼儿感受诗歌独特的情趣和意境。七、说活动

6、过程整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，创造条件让幼儿参与探究活动，我为本次活动设计了5个环节。1.激发兴趣、引出诗歌题目在这一环节中我主要采用提问法的方式激发幼儿学习的兴趣，引出诗歌题目。如“现在是什么季节？你是怎么知道的，今天我给大家带来了一首关于夏天的诗歌，让我们一起来听一听吧！”2.整体感知，初步了解诗歌内容为了达成活动目标，提升活动效果，我将一边播放录制好的各种动物的叫声，一边有表情的朗诵诗歌内容，让幼儿初步感知诗歌语言的优美。3.出示教学课件，再次倾听诗歌，整体感知诗歌问

7、答式结构幼儿语言学习要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，在这一环节的活动过程中，我将采用多媒体动画的形式向幼儿生动有趣的朗诵诗歌的内容，通过视觉、听觉吸引幼儿的注意，朗诵过程中，我将适当停顿，用提问法以及演示法的方式在朗诵诗歌时一边出示准备好的动物卡片一遍进行提问，帮助幼儿记忆诗歌内容。4.大胆想象、学习创编诗歌在这一环节中我将请幼儿分组扮演诗歌中的小动物朗诵诗歌，对诗歌有了整体把握之后，请幼儿结合现有的生活经验将自己知道的其他小动物在夏天唱的歌用问答的形式大胆的、自由的进行朗诵表演，

8、教师用简笔画的形式帮助幼儿整理记录。5.升华情感，感受诗歌独特的意境美幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。在本环节中我将请幼儿讨论以下问题：诗歌听完了，你觉得诗歌美吗？说说你的理由？八、说活动延伸本次活动的延伸部分我将提供夏天会叫的动物的头饰投放在表演区里，供幼儿自由的表演。谢谢！欢迎指导！