2017年6月西南大学[0553]《儿童语言教育》

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：学前教育2017年6月课程名称【编号】：儿童语言教育【0553】A卷大作业满分：100分优点：指出婴幼儿语言获得过程中存在各种类型的模仿行为，突出了自然模仿在其言语发展过程中的重要地位和作用。不足：不能有效解释个体言语获得过程中大量出现的区别于己有语言的创造行为形成的原因。四、简述当前早期阅读教育中存在的主要课区。(35分)答：对于早期阅读的引导和教育，当前在我国幼儿园教育屮主要存在以下几大问题：1.早期阅读二认字一提起阅读，幼儿教师往往自然而然地把

2、阅读与识字联系在一起，把早期阅读等同于提前开始的识字教育活动。因此，在相应的阅读教学策略上，大多依照字、词、句、段、篇的渐进方式逐次展开，将阅读作为教会幼儿识字的工具。加上汉字被认为是世界上最难的文字，因此，幼儿教师往往很少专门对幼儿阅读活动展开有效的引导。尤其是在小班，相当多的教师认为小班的孩子尚缺乏阅读的可能性与必要性，小班幼儿的阅读活动大多处于一种自发活动状态。2・早期阅读二幼儿自己看书我们发现，幼儿园每个班中都设有图书角，然而有效使用率却很低。教师往往是在晨1'可活动或游戏间隙、以及其它没有集体活

3、动时，即幼儿口由活动时间里让幼儿口己选择是否阅读图书。阅读在绝大多数时1'可里是幼儿自发的一种活动，而她们随兴所致，往往因为看不懂或不好看而很快地放弃阅读，幼儿阅读活动缺乏有效的引导和必要的支持，尤其缺乏与成人之间的有效交流。3.早期阅读二阅读技能的培养将教幼儿如何对待和使用书本作为阅读教育的全部，阅读教育集屮在阅读技能的培养上，忽视幼儿的阅读兴趣以及个性化的阅读方式等涉及阅读素质的东西，这个问题在幼儿园中相当普遍。4.幼儿阅读二教师讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程论述题(五选三，其中题五

4、为必答题)请结合所学理论和实践思考，选择二个论述题进行回答，要求主要观点正确且有充分论证。二、试述儿童语言学习理论屮“模仿说”主要观点并作评析(35分)答：这是心理学界关于语言获得机制的最早的一种理论假设，Ftl美国心理学家阿尔波特率先提出，此后的社会学习理论也继承了这一观点，如班杜拉(Bandura,1977)的“观察学习”；哈里斯和哈塞莫(Harris&Hassemer,1972)s怀特豪斯特(Whitehurst,1975)等则对阿尔波特的模仿说进行了改造和提升。他们的主要观点是：(1)婴幼儿语言只

5、是对成人语言的模仿和简单翻版(Allport,1924)；(2)婴幼儿主要通过对各种社会语言模式的观察学习而获得自身的言语能力，其中大部分是在没有强化的条件下进行的(Bandura,1977)；(3)婴幼儿在正常的自然坏境下选择性地模仿成人示范者的言语，这种模仿在时间上不必是即时的，在形式上也非对应的，而是有所选择、有所改造和创造(Whitehurst,1975)评析：在幼儿园中，与寂寞的图书角相映成趣的，往往是幼儿教师站在前台、幼儿手捧书本静静地听的安静场而；或者是当幼儿争先恐后地想要发表自己的看法、教

6、师努力管理秩序的热闹场而。而教师评价幼儿阅读的标准往往是“看谁能够将故事说得象书里一样”，把原封不动的复述当成是阅读最高水平。5.幼儿学习阅读二从阅读中学习阅读本身没有应有的、独立的本体地位，而成为幼儿识字、了解知识、明白有关道理的工具性活动。前面所讲的将阅读当成幼儿识字工具就是最典型的表现。这个问题从幼儿园教师引导幼儿使用书包里的图书屮可窥见一般。在通常的情况下，幼儿教师往往只是根据自己的教学需要引导幼儿使用幼儿用书，要求幼儿从图书屮获得相应的信息，从而使本来可以丰富多彩的阅读活动成为一种单一的寻找教师

7、所需息的工具，看书成为一种压力很大、缺乏乐趣的任务。上述五大问题是我们在调查中发现的比较典型的。而“正本清源”。上述问题之所以产生，根本原因在于教师们对“阅读”概念存在明显的认识偏差，这仅从“前阅读”这一概念得以推广和使用便是明证。“前阅读”即阅读前的准备，但何时算阅读真正开始的时间？从现有关于“前阅读”概念的界定看，英中隐含的意思便是将“阅读”当成一种识别文字、从文字中建构意义的活动，这是个体身心发展到一定水平以后才有可能出现和需要的活动。然而，这是对“阅读”概念过分狭隘的理解，因此，我并不赞成“前阅读

8、”的提法。五、试述我国《幼儿园指导纲要》中对语言教育提出的主要内容。（30分）（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和