江苏省徐州市八年级语文下册第六单元第30课诗五首学讲预案无答案新版新人教版

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1、《诗五首》学讲预案一、自主先学1.了解作者：⑴陶渊明，一名潜，字元亮，号,世称靖节先生，E园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品⑵李白，字太白，号,朝诗人，有“”之称，与杜甫合称,伟大的主义诗人。杜甫赞其诗歌“笔落惊风雨，”O2.识记重点字词，给加点字注音。樽（）箸（）3.解释下列加点的词。⑴悠然⑵珍羞⑶会有时••••二、合作助学：1.检查自主先学的情况。2.研读课文，小组讨论完成：①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?④从《饮酒》诗的开头四句

2、可以看出陶渊明当时怎样的心情？⑤《行路难（其一）》诗屮，哪些动作反映了作者当时的内心情感？⑥）李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?三、检测促学1.下列赏析有误的一项是（）A.《饮酒（其五）》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B.“山气tl夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来.写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C.“此中有真意”与《归园皿居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。D.陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐

3、说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。2.选出对《行路难》赏析有误的一项是（）A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形彖地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他都难以豪饮而醉。B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂

4、上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。D.李白这首诗跳荡纵横，波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不廿寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强人精神力量。四、反思悟学冋顾我们的成长经历，总会遇到困难和挫折，写一段话继续这段经历，并引用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”重振前进的信心。语文学科第五单元第30课第二课时《诗五首》学讲预案一、自主先学1.了解作者（1）杜甫，字子美，自号，伟大的主义诗人，被后世尊称为“”，他的诗被称为“”。郭沫若赞为:“世上疮痍，诗中圣哲;o”（2）岑参，代边塞诗

5、人。天宝十三年（753）,岑参任安西节度使封常清的判官。《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首诗。（3）龚自珍，字_号_,的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳业子誉为“三百年来第一流”。2.识记重点字词，给加点字注音。（）庇（)阑（）掣（)坳（）衾（)裘（)3.解释下列加点的词。⑴忍能对面为盗贼⑵愁云惨淡万里凝⑶饮归客二、合作助学：⑴杜甫《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的思想感情?⑵谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。⑶本诗屮用互文描写边塞苦寒的诗句是0咏雪名句是O过渡句是，这句运用了什么修辞？•作用是⑷“孤帆远影碧空尽，唯

6、见长江.天际流”有相似意境的句是,0表达了诗人什么思想感情？⑸赏析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”⑹诗的前两句流露出诗人、的思想感情。“浩荡''写出了。“落红”扌旨，比喻0⑺赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花三、检测促学1•读下面的诗句，回答问题（14分）俄顷风定云墨色，秋夭漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。⑴诗屮画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体并渲染了特定的:二是烘托出诗人的心境，为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。⑵就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联

7、想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）（3分）2、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参用“，”的诗句表达对友人依依不舍的惜别之情。1.阅读龚自珍的《己亥杂诗》答题（1）“落红”在这里比喻(2)最后两句诗有什么深刻含义?.(3)对这首诗歌的理解不正确的一项是()A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻屮融入议论。