江苏省徐州市2017年八年级语文下册第二单元第9课海燕学讲预案无答案新版新人教版

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1、《海燕》学讲预案（第一学时）一、自主先学1.给下列加点字的注音。     胆怯 （）  呻吟()    翡翠()     掠起()   蜿蜒()  ()  2.积累词语。掠起：  震怒：  困乏： 蜿蜒：  高傲： 呻吟：时代背景及作者创作意图的简介：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。3.熟练朗读课文，

2、感受海燕的形象。二、合作助学1.读文思考、研讨：①作为一种海鸟的海燕具有什么样的特点？②这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？③海燕是一个什么样的形象？课文标题是《海燕》，作品中为什么还写到其他几种海鸟？作者对海燕和其他几种海鸟，表现了怎样的情感态度？1.细读课文，圈点关键词，看看作者还赞美了哪些事物，鞭挞了哪些事物？三、检测促学①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

3、②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.表现海鸥、海鸭、企鹅行动的词有：、、；2.表现海鸥、海鸭、企鹅心理特征的词分别是：、、3.文段③中表现海燕飞翔的情态的词语是：、。4.三段文字运用了、、三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。语文学科第二单元第9课《海燕》学讲预案（第二学时）一、自主先学1.有感情地朗读课文，揣摩作者写作意图。2.本文作者赞美海燕，仅

4、仅是因为它矫健的雄姿吗？联系时代背景，说说作者赞美的是什么人。二、合作助学1.如果说海燕象征了英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者，那么，海鸥、海鸭、企鹅又象征了什么样的人呢？2.找出文中描写大海的词句，说说“大海”“波浪”的象征意义。3.圈点勾画文中对“风、云、雷、电”的描写词句，研讨：这些描写与“海燕”有何关系？4.作者通过对海燕的赞美，表现了怎样的情感态度？三、检测促学1.说说下列句子分别用了什么修辞手法，有什么表达效果。①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。②狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬

5、崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！2.文章结尾反复呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，“暴风雨”有什么象征意义？四、拓展导学在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，如小草、树根、春蚕等，请你展开联想，运用象征的手法和抒情性的语言写一段话，赞颂生活中你喜欢的一种事物。（100字左右）