《我是小幼娃》幼儿教案：小班音乐《小猪睡觉》

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班音乐（歌唱）《小猪睡觉》设计者高玉晶执教者潘云婷日期20131205修改者潘云婷第2稿日期20131202教材分析与学情分析教材分析：所以本节课的重点是：感受音乐诙谐、幽默的旋律，乐意参与音乐游戏。教学难点是：让幼儿熟悉XXXXX和逖泄的节奏。学情分析：小班幼儿对于小动物的经验是比较丰富的，而且对于小动物的兴趣很高。所以本节课我们以幼儿很熟悉的小猪这一动物形象入手，充分地激发幼儿的兴趣。同吋，对于小班这一群刚进入集体生活的孩子们来说，对于歌曲中的

2、节奏还没有正确的概念；同时对于歌曲本身的节奏感受没有真是的感受。活动目标1.熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。2.体验歌曲中表达的欢快情绪。重点和难点重点：学唱歌曲难点：体验并尝试表达歌曲情绪。活动准备歌谱，歌曲的图谱活动过程基本流程故事导入一一熟悉歌词一一学唱歌曲一一延伸活动活动环节（时间）•1•教师组织行为;幼儿预设行为••••!设计意图一、故事导入3，故事导入师：在森林里的一座小房子里，住着小猪和他的妈妈。有一天，小猪吃完了饭，肚子吃的饱饱的，就想睡觉了，每天睡觉时，猪妈妈都会

3、讲故事给小猪听，可是猪妈妈却小猪说，今天就不讲故事了，我來说一首儿歌给你听吧：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜，呼噜呼噜，小尾巴在摇摇。师：说完一遍之后，小猪没有睡着，于是猪妈妈又说了一遍儿歌。预设：爸爸妈妈、会和我讲故事、看书。预设：幼儿坐在椅子上，仔细听教师讲故事。预设：幼儿会跟着老师一起做动作，嘴里小声地说。通过故事激发幼儿学习的兴趣。二、根据幼儿的回答，出示相应图谱i（r1.教师根据幼儿的回答，出示相应的图谱。师：猪妈妈是怎样哄小猪

4、睡觉的？你听见猪妈妈说的儿歌吗？2.根据幼儿说出来的歌词，教师指着图预设：可以说出单个词语：呼噜呼噜、大耳朵通过图谱学习法熟悉歌词。三、学唱歌曲5'师：师：猪妈妈都说了两遍儿歌，小猪还是没有睡着，于是聪明的猪妈妈想出了一个好主意：把儿歌变成了一首歌，唱给了小猪听。回应：有的小朋友已经会跟着猪妈妈一起唱咯，小耳朵真会听。2.鼓励幼儿和教师一起唱歌。师：小猪太调皮了，猪妈妈唱了一遍还是不肯睡觉，猪妈妈想让小朋友们帮忙,和她一起唱，哄小猪睡觉。回应：有的小朋友真是很热心哦，猪妈妈谢谢你们哦~其他的小朋

5、友也来帮忙吧！预设：大部分的幼儿：能够安静地听教师唱歌，有一部分幼儿会根据教师一起轻声的唱。预设：幼儿跟着小猪进行模仿预设：大部分幼儿愿意跟着教师唱，冇的还会做动作。还有少数不张嘴。谱再重复一遍，直到完善图谱。师：猪妈妈说了一遍儿歌Z后，小猪还:是在床上动来动去的，于是猪妈妈又说i了一遍。[看图谱，学唱歌曲。1.教师范唱歌曲2.集体演唱预设：有的孩子可能光做动作，嘴巴不动。师：在你们的帮助下，小猪终于睡着了,第二天醒来之后，小猪就去上幼儿园了,吃过中饭、散完步回来，到了睡觉时间了，小猪很想念猪妈

6、妈的歌，又睡不着了，你们愿意帮帮忙，哄小猪睡觉吗？冋应：你要唱出來，小猪才可以听得见哦。师：小猪的眼睛慢慢的闭了起来，我们再轻轻的唱一遍，让小猪进入梦乡吧！四、延伸活师：谁愿意上来表演这首歌曲呢？[预设：争着要上来表演动2，；回应：能够安静举手的小朋友都有机会。；活动反思：图谱教学法是孩子们易于接受的一种教学方法，本节课中，如果将图片出示法变为图谱教学法的话，孩子的收获应该会很人。教师轻唱歌曲，然后请他们来猜一猜，将孩子们猜到的歌曲内容的图谱张贴在黑板上，孩子们的积极性是很高的。所以变换一种教学

7、形式，孩子的兴趣会很大。在歌唱活动结束后，要关注幼儿的动作表现的情况。执教中发现：班级里一部分的孩子对于动作表现是很喜欢的,但是部分幼儿对于动作表现本身不是很感兴趣。所以，在这个环节屮，还是需要教师的引导的。重在引导幼儿大胆表达、表现的能力。小猪睡觉(5_L5_3

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13、肚咕霑噜冷魯聒噌唱噌噌・咕殆咕d闭上眼睛睡觉大耳朵在扇扇