学科课程纲要

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1、学科课程纲要学科：数学年级：一年级设计者：刘娜岚山区官山小学二〇一八年九月制2018—2019年度第一学期一年级数学课程纲要课程名称数学适用年级一年级教材版本人教版总课时67设计教师刘娜设计时间2018年9月学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的

2、学生上课不注意听讲，我行我素。教材及其他资源背景分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 课程内容安排单元主体教学内容训练重点课时安排准备课数一数，比多少认识1—10数字，会进行比多少的简单描述4位置

3、上、下；前、后；左、右；位置。会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。61—5的认识和加减法1—5的认识，认识＜，＝，＞，第几，分与合，加减法的含义和计算。体会加减法的含义，简单的计算。12认识图形（一）认识长方体、正方体、圆柱和球，简单的拼组。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。46—10的认识和加减法数的分解和组合，6—10的加减法，大括号题型会运用数的分解和组合进行计算，会解决大括号题。1711—20各数的认识，     11—20各数的认识 ，读数写数

4、，会数11—20各数及组成4认识钟表整时，快几时了，几时刚过会认、读、写整时。420以内数的进位加法，20以内的进位加法，解决问题会熟练计算20以内的进位加法11总复习巩固知识，提高能力10以内的加减法和20以内的进位加法；11--20以内数的读写法、组成；立体图形的认识，认识钟表；位置，数学乐园；综合课5课程目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。2、认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述20以

5、内数的大小。    3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。6、．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。课程实施 一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训

6、练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式通过自主预习、同桌合作、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策1、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

7、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。  5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。6.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。7.面向全体学生，重视学生的个别辅导；知识点落实到位。课程评价1. 过程性评价（1）课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。（2）注重日常

8、口头评价和鼓励性的物质奖励相结合，如：作业认真正确率高的加分，并以校讯通形式进行班内表扬；口算速度快评口算小能手等。（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听积极发言认真思考善于合作。以星级形式进行评价（优秀：4星良好：3星合格：2星需努力：1星（4）根据学生的课堂得分以及作业评价得分，每周评出数学之星若干名，以校讯通形式进行班内表扬。2．终结性评价（1）纸笔测试。评价等级：优秀（95分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）（2）成长记录袋。构成要素：数学日记、手