四下第五单元课程教学设计

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1、沈庄小学2017/2018学年下学期语文教学设计新授课题四备课教师级张方强第16课《触摸春天》课时数总第课时一、日积月累（-）重点字词。教学目标1•应会读字：畅、磕、弧、翔、权、缤、袅2•趣味识字（字理识字）：翔（一边放羊一边复习）或（山羊长出羽毛飞向高空）绊（半边线，不方便）3•易读错字：磕、弧、缤4•多音字：悄、划5•应会写字：径.畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤磕、瞬、翔（1）写正确：易写错字：III“磕”石字旁，左右结构，不要写成上下结构。“瞬”字目字旁，不要写成日字旁。“翔”字中的羊做偏旁时“竖”变“竖撇”（2）写美观：①指导书写的字：弧、瞬②指导要点：左右结构。

2、本课要求会写的字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，要注意左右部件笔画之间的穿插，把字写端正美观。6•需要重点积累的词语：磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅花繁叶茂7段。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵5二、理解运用（-）共性目标1•学习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇文章主要讲了安静在触摸春天的过程中，抓住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这个道理。（2）概括方法：抓重点词句（中心句）2.体会重点段的表达顺序（1）第3自然段第六自然段（2）表达顺序：事情发展的顺序。3•体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点

3、词句（1）:①句子：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。②体会方法：抓重点词，比较句子。比较句子：A她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。B她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。重点词句（2）①句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。②体会方法：联系上下文和生活实际，感情朗读。4•迁移运用，感悟道理：他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：都有生活的权利，都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1・课后思考

4、题：（1）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。（2）读句子，体会重点词语的含义2.学生质疑三、情感体验：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备：学准备一、教师：（二）制作多媒体教学课件。（一）设计预习提纲（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（-）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备:通过上网，了解海伦•凯勒以及其他身残志坚热爱生命的故事。四_年级下册第垃课《触摸春天》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（一）正确流利地朗读课文。

5、（评价标准1•声音洪亮。2•不添字或漏字。3、停顿恰当。）自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）:2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（1）我是怎么区分读音的？o（2）我还可以根据读音组词。o4.易写错的字：（1）在结构上应注意：（2）在关键笔画上应注意：如“翔”，左边的羊旁的竖应该写成竖撇。（3）我还可以找出形近字并组词：「5.把会写字认真抄写在下面：（三）词句1•组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。2

6、•运用査字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语（穿梭、清香袅袅）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。3•积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。（评价标准：1•选字典型、全面。2•书写正确、规范。3•趣味识字的方法合理。4•词语的分类恰当。5•小组分工合理、全员参与。6•回答问题时声音洪亮，大方自然。）二、文本细读（一）整体把握读课文，找出文中的关键字词。时间：地点：人物：事件：主要内容：（二）品读赏析细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1.“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合

7、课文和生活实际，说说对这句话的理解。2.试着小组合作朗读课文。三、迁移运用阅读链接：出示海伦•凯勒简介，读课后“阅读链接”布置学生课后读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》四、拓展延伸1、请教家长或上网了解一下张海迪、海伦•凯勒，搜集热爱生命的感人故事。都有生活的权利，都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。3•尝试背诵4、5、6段二次备课预习展示精讲点拨1•大家喜欢春天吗？说一说你眼中的春天是什么样子的？导（出示春天的图片）入一说到春天，我们常常说道百花齐放，万紫千红，这些都是我们