四下第四单元课程教学设计

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1、沈庄中心小学2017/2018学年下学期语文教学设计课型新授四课题第12课《夜莺的歌声》备课教师张方强课时数总第课时教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教学目标一、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中岀现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中岀现的词语）1.应会读字：屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛2.趣味识字（字理识字）:“蘑、拧、挺”是形声字，“呻吟”会意。3.易读错字：“屑”4.多咅字：“拧”5.应会写字：（1）写正确：“喂、滚、毁”（2）写美观：①指导书写的字：“喂、滚”均为左窄右宽，“毁”左宽右窄②指

2、导要点（按规律分类指导）：书写“毁”时右边不要写钩。6.需要重点积累的词语（分类积累词语）:沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文二、理解运用（-）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（2）概括方法：段意联接法2.体会整篇文章的表达顺序

3、（1）文章表达顺序：事情发展顺序（2）体会方法：a抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。b了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。3.文章基本的表达方法：首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。4.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：1、夜莺的歌声打破了

4、夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个OOOOOO刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；'野兽来了，野兽来了'•…就都跑了3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教学目标一、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中岀现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中岀现的词语）1.应会读字：屑、挺、拧、

5、蘑、鬼、呻、吟、宛2.趣味识字（字理识字）:“蘑、拧、挺”是形声字，“呻吟”会意。3.易读错字：“屑”4.多咅字：“拧”5.应会写字：（1）写正确：“喂、滚、毁”（2）写美观：①指导书写的字：“喂、滚”均为左窄右宽，“毁”左宽右窄②指导要点（按规律分类指导）：书写“毁”时右边不要写钩。6.需要重点积累的词语（分类积累词语）:沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文二、理解运用（-）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：课文主要讲述了苏联卫国

6、战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（2）概括方法：段意联接法2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章表达顺序：事情发展顺序（2）体会方法：a抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。b了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。3.文章基本的表达方法：首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾圆满，结

7、构严谨的感觉。本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。4.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个OOOOOO刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；'野兽来了，野兽来了'•…就都跑了3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着

8、路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。I』”嵐M好