四下第二单元课程教学设计

《四下第二单元课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、沈庄中心小学2017/2018学年下学期语文教学设计课型年级新授课题第5课《中彩那天》备课张方强教师课时数2总第课时一、日积月累（一）重点字词：拮据精湛屈于道徳奔驰馈赠缓缓驶过闷闷不乐捎给迷惑不解拨打梦寐以求1.应会读字：（1）趣味识字（字理识字）：编字谜：惑德（2）易读错字：拮湛馈寐（3）多咅字：中zhong（中彩、中毒）据jd（拮据）zhong（屮国）jii（依据、据说）2.应会写字：维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨（1）书写指导①指导书写的字：徳赠②指导要点：书写时左窄右宽，右面都是上下结构，注意笔画之间的距离匀称，上部的口

2、字框要写的扁一些。（2）易写错字：德财赠驶。“德”字容易少一横，“赠”“驶”容易多一・横,“财”右边的撇容易写成点。（教学重点）3.需要重点积累的词语：拮据技术精湛梦寐以求迷惑不解（-）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段中母亲常说的一句话。教学目标二、理解运用：（-）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：第二次世界大战前夕，我们家生活很拮据。父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。最后在没有人知情的情冯下.父辛护汽还给了应伯牛牛（2）概订

3、方法：本左是一篇回忆忑的文章，作者按照叙事性的方法描述了故事的起因、经过、结果，把起因、经过、结果巧妙地串联起来，最后再加上自己成年后的体会就是文章的主要内容。2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：重点段是3—8自然段，是按事情的起因、经过、结果的顺序来表达的；第1自然段和最后一自然段，运用了首尾呼应的写法。（2）体会方法：多读，理清故事的起因、经过、结果：父亲中彩得车一一面临道德难题一一把车还给库伯。或者抓住描写人物心情的关键词：兴奋、神情严肃一一闷闷不乐一一迷惑不解一一激动、特别高兴，体会人物的思想感情的变化；读

4、第1自然段和第10自然段，体会首尾呼应的表达方法。3.体会重点词句表情达意的作用重点词句（I）：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。体会方法：查字典理解拮据的字面意思，再结合上下文理解当时作者的家庭牛活比较困难。重点词句（2）：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。体会方法：先查字典了解意思，再结合课文内容理解。重点词句（3）：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不岀中彩带给他的喜悦。（从父亲的表情体会父亲的内心。）重点词句（4）:母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看

5、，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。体会方法：反复朗读，抓关键词，体会父亲的动作。（教学重点）1.迁移运用，仿写段落或句子：学习文屮抓住人物的神态、动作表达人物感情的方法，试写课后小练笔。（二）本课重点问题：父亲面临的道徳难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？为什么说“屮彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？（这也是本课的教学难点）三、情感体验：通过这个故事，体会到诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。教学重难点：体会故事中人物的思想情感变化

6、，理解诚实守信的可贵。—、教师：设计预习提纲（或学案）制作多媒体教学课件。课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：通过上网或其他方式了解关于彩票的知识。教学过程二次备课一、课堂导入。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆一一（生:汽车）。围绕着这辆奔驰汽车，发生了一件什么事呢？二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣

7、。1•表扬预习提纲完成认真的同学。出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。展示部分同学的高质量预习提纲。2•能认真读书，提岀有价值的问题的同学。出示学生提出的比较有价值的问题。三、成果展示、精讲点拨。（一）日积月累。1朗读。第1段：注意的字音：拮据。“拮据”是什么意思啊?从哪里读出了经济困难？第2段：注意的字音：“精湛”、“梦寐以求”，并理解这两个词的意思。2•书写指导。（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：德财驶赠①学生观察，找出易写错的笔画。②并交流明确：德不要

8、少一横，驶、赠，不要多一横，“财”是一个形声字，右边是一个“才”。（2）写美观：按规律分类指导书写：属惑①出示生字，观察字形结构规律。②交流并明确：左上包围的，里面的部件部要适当外露。上下结构的字，上部占整个字的三分之二，下部要写得扁宽，托住上部。③学生练习书写。3•词语积累