山东省临淄市外国语实验学校九年级语文上册《敬业与乐业》教案 新人教版

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1、山东省临淄市外国语实验学校九年级语文上册《敬业与乐业》教案新人教版一、单元教学目标1.、知识与能力目标：理解积累词句的含义，尤其是含义深刻的句子。2.、情感与态度目标：感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。3.、过程与方法目标：体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。二、单元知识结构本单元选取一些表现思想风采的文章。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有民主战士闻一多先生慷慨激昂的爱憎表白，有一位科学巨匠爱因斯坦对另一位科学泰斗居里夫人的真挚怀念，有注明学者

2、傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的的爱情启蒙。这些课文或洋溢着充沛的激情，或蕴含着深刻的哲理。教学中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和他们自身的生活体验结合，以免学生对时代与国情感到隔膜，感到思想的过度抽象。同时，对于文章中的某些观点，还可以鼓励学生逆向思维、大胆质疑，从而培养学生的批判精神，尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，要注意讲话是的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染

3、力；书信的书面色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。本单元的课文大多神采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句（对使用频率不同的词语，格言应区别处理，有的会读会认、知其大意即可，有的则要会用）。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释并统一正确答案。本单元综合性学习是“演讲：微笑着面对生活”，作为“综合性学习”，这是一次活动；作为写作，在活动中要求写演讲稿；作为“口语交际”，每个同学都应发表演讲。三、单元教学重

4、点1.通过学习演讲稿和书信，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；练习写演讲稿、书信。2.走进的精神世界，感受激情，品味哲理；初步思考人生、事业、艺术、爱情等问题，深化个性内涵，形成正确积极的人生观；四、单元教学难点通过学习演讲稿和书信，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；练习写演讲稿、书信。五．学情分析1.本单元的文体为演讲稿和书信，演讲稿的口语性较强，同学

5、们要注意讲话时的现场感、交流感，鼓动性和感染力；书信的书面语色彩比较浓可以更多一些细腻的抒情和描写；2.本单元的课文大多文采飞场，同学们应在语境中理解、积累和掌握文中意蕴丰富词句。6六．课时划分《敬业与乐业》2课时《傅雷家书两则》2课时《最后一次演讲》2课时《致女儿的信》1课时《悼念玛丽居里》1课时单元检测：2课时课题名称主备人备课时间2013.3组长签字教学目标1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。 3、用制作资料卡片的方法积累文中

6、的经典语句和格言。 4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。 教学重点　本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。教学难点对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。　教学方法及教具朗读法、品读法、讨论探究法　课时数两课时　第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程预习内容：1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。 2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。 ①旁骛（ ）： ②亵渎（ ）（ ）：③强聒不舍（ ）④骈（ ）进：3、文中引用了许多古语中的经典词句

7、，请结合文下注释，弄懂它们的意思。 4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？ 5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗？读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。学习过程：一、导入新课     《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、检查预习　6简介作者 ： 梁启超(1873-1929)

8、，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。三、指导学生阅读课文   明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇； 然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。     第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。