山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级化学《质量守恒定律 》学案（无答案）

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1、中考化学专题复习复习学案姓名班级课题专题三质量守恒定律的探究与应用课型专题复习时间执笔李国胜主讲学习目标进一步熟悉质量守恒定律的内容、要点和解释并熟练运用定律分析和解决问题。学习重点应用质量守恒定律解答各种题型学法指导运用讨论归纳、交流合作、自主学习的方法。学习手段多媒体复习过程复习内容：复习指导一、知识回顾：质量守恒定律的内容和要点：你能准确说出质量守恒定律的内容吗？其中有哪些关键词？你是怎样理解的？质量守恒定律理解要点：①“”：规定了适应范围。②“”：指实际参加反应的部分，不包括过量的部分。③“”：不是反应生成的物质不能算。④“”：

2、不能漏掉任一种反应物和生成物，包括固体、液体还有气体。⑤“”：反应物质量和或生成物质量和。不是体积和或其它量的和。从微观角度解释：在一切化学反应中，反应前后不变，不变,也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。讨论归纳：在化学反应前后，有“六个不变”“两个肯定变”“两个可能变”分别指？（从宏观、微观两方面）六个不变两个肯定变两个可能变宏观①②③微观①②③二、小试牛刀1、已知1g氢气和8g氧气恰好完全反应，现有2g氢气和8g氧气反应，生成___水。A、10gB、9gC、7gD、6g2、在化学反应前后，肯定没有发生变化的是（）4用心

3、爱心专心①物质的种类②元素的种类③原子的种类、数目和质量④分子的种类和数目⑤物质的总质量⑥物质的状态⑦元素的数目3、下列说法正确的是（）A、根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应生成2L水B、10g食盐溶解在90g水中，形成100g食盐水，遵守质量守恒定律C、铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝与氧气的质量总和D、蜡烛燃烧后质量减少了，这不符合质量守恒定律三、质量守恒定律的应用㈠确定反应物或生成物的质量1、在A+B=C+D的反应中，9.8gA和8gB完全反应生成14.2gC，同时得到D的质量为（）g。A1.8B3.

4、6C7.2D14.42、X+2Y=Z中，3gX与足量Y反应完全后生成8gZ，则参加反应Y的质量为（）A2.5gB3gC5gD3.5g3、氯化钡溶液32.33g，恰好跟20g稀硫酸完全反应，过滤后得到2.33g白色沉淀，求反应后所得溶液的质量。（）㈡、确定物质的化学式4、已知2X+5O2==4CO2+2H2O，则X的化学式为（）。㈢、确定物质的组成5、某化合物隔绝空气加热完全分解成NH3、CO2和H2O，则该物质中一定含有的元素是（）　A.C、H、OB.N、H、O　C.C、H、O、ND.C、N、O6、4.6g可燃物与足量氧气完全燃烧生成8

5、.8gCO2和5.4gH2O，判断该可燃物中是否含有氧元素？本题计算过程：㈣、确定物质的相对分子质量7、有化学反应2A+B=C+2D，若A的相对分子质量为103，B的相对分子质量为71，C的相对分子质量为160，则D的相对分子质量为（）A、85.5B、117C、58.5D、55.88、在反应2A+B====2C中，3.2gA与足量的B完全反应生成4.0gC，又知B的相对分子质量为32，则C的相对分子质量为（）A、28B、44C、80D、644用心爱心专心㈤确定化学反应类型9、在一个密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应

6、，测得反应前后各物质的质量如下：则该密闭容器中发生反应的基本类型属于：XYZQ反应前的质量/g22845反应后的质量/g待测24014A.化合反应B.置换反应C.分解反应D.复分解反应㈥结合生活生产实际揭批“伪科学”10、一些骗子声称，他们发明了一种试剂，只要在水中加入少量这种试剂作催化剂，就可以使普通的水变成燃料油，从而解决世界性的能源问题。请你根据所学化学知识，驳斥这种谎言的荒谬之处。综合提高1、有两片质量相等的锌片，使其中一片跟足量的稀硫酸起反应，另一片先煅烧成氧化锌，然后也跟足量的稀硫酸起反应，用两种方法制得的硫酸锌的质量（）A

7、、第一种方法制得的硫酸锌的质量大B、相等C、第二种方法制得的硫酸锌的质量大D、不易比较2、有一种含CaCO3与CaO的混合物，测得其中含钙元素为50%，取该混合物16g经高温煅烧后，将剩余固体投入水中，固体全部溶解生成Ca(OH)2，则生成Ca(OH)2的质量为（）。A、3.7gB、7.4gC、14.8gD、22.2g3、在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气和一未知物质M，在一定条件下充分反应。测得反应前后各物质的质量如下：物质氧气二氧化碳水蒸气M反应前质量/g1001146反应后质量/g48955x⑴表中x的值应为（）。⑵已知物质M

8、一定含有的元素为（）。⑶已知未知物质M的相对分子质量为46，推出其化学式（）。4、实验探究:为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等，某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验