山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文《孔乙己》学案（无答案）.doc

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1、九年级导语文学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文《孔乙己》学案学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。3、了解环境描写的作用。2、学习小说通过外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。4、培养欣赏文学作品的能力。学习内容及步骤：一、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。二、朗读课文要求：1、圈点批画出文中的生字和词语。2、用一句

2、话概括全文内容。3、①字词：咸亨（）酒店砚（）附和（）羼（）蘸（）舀（）打折（）了绽（）出②解释下列词语在文中的含义：不屑置辩——颓唐——4、用一句话概括全文内容。三、分析课文（一）快速阅读，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。第二部分又以故事情节的发展分为三层：第一层（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节：①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西②酒客

3、讥笑孔乙己没有进学③孔乙己教小伙计识字④孔乙己分茴香豆给小孩吃第二层（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。第三层（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。（情节的结局）（二）社会环境分析 思考下列问题：1、故事发生在什么地点和时间？2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？4、开头两段从容地勾画了清代末年以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？ 朗读第2、3节。思考：1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙

4、计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？3用心爱心专心（三）分析孔乙己的典型性格。1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁

5、人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？6、思考：第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？7、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？8、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？9、第11段开头的环境描写有何用意？10、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以

6、比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？11、写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？12、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？小结孔乙己的性格特征：四、概括中心思想1、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？ 2、怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？3、归纳主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了

7、封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。3用心爱心专心3用心爱心专心