数学北师大版五年级下册第三单元 分数乘法

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1、北师大版五年级下册数学第三单元分数乘法1、分数乘法（一）——分数乘整数授课教师：雷娜授课时间：2015.3.18课型：新授课时：1课时教学目标：1、经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。2、掌握整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。教学重难点：引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。学法指导：自主探究、合作交流讲授方法：讲授法、讨论法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。并提问学生说说自己如何计算的？（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）二

2、、讲授新课1、课件出示情境图，提出问题。2、学生自主探索，解决问题。（1）指名列出算式，教师板书。3×或×3（2）学生小组探索算法，集体交流。（3）展示算法。①++==②3、课件出示教材第22页第二部分。2个是多少？学生自己尝试解决，全班交流。①+=②×2=+==4、巩固练习:×32×教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘分数，只把整数乘分子，分母不变。5、、探讨“先约分再计算”的方法。出示6×让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。16×6×2==52===教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。

3、6、计算书上试一试第2部分。认真观察题目及结果，你发现了什么？小组讨论，集体归纳。两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数减半（或加倍），积也减半（或加倍）。三、作业1、4个是多少？涂一涂，算一算。2、计算3×10××16×123、一个漏水的水龙头每时漏水桶，5时漏水多少桶？10时呢？24时呢？四、全课总结怎样计算分数与整数相乘？板书设计：分数乘法（一）分数乘整数①++==②①+=②×2=+==整数乘分数，整数乘分子的积作分子，分母不变。教学反思：这节课我引导学生根据实际问题的数量关系，结合整数乘法的意义列出分数乘法算式。这样既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来，又可以

4、启发学生用加法算出分数乘整数的计算结果。教学中结合教材提供的实例，我选择学生感兴趣的生活情景提出数学问题，培养了学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力，也提高了学生的学习兴趣。北师大版五年级下册数学第二单元分数乘法2、分数乘法（二）——分数乘整数授课教师：雷娜授课时间：2015.3.19课型：新授课时：1课时教学目标：1、继续学习整数乘以分数的计算方法。2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点：分数乘法的实际

5、应用。学法指导：自主探究、合作交流讲授方法：讲授法、谈话法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。×4×6×8×9×25提问学生说说自己如何计算的？（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课1、课件出示课本例题：奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的。淘气：我吃的饼干数是奇思的。笑笑吃了多少块饼干？学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。（1）6÷2=3（块）（2）6×=3（块）对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。讲解算法（2）6块饼干的也就是块饼干的6

6、倍。2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分。让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。6的相当于6个，也就是的6倍。6×==（块）3、课件出示第25页第三部分问题。学生独立尝试解决，并指名数数算式的意义。4、课件出示试一试植树主题图。指导观察，提出问题。男生比女生多植树多少棵？鼓励学生自主列式，教师巡视指导，全班交流。教师可画图帮助学生理解。通过画图可以看出多出来的是女生植树棵数的，把女生植树的棵数看成单位“1”，也就是把女生植树的棵数平均分成4份取其中的1份，就是求20的是多少。列式为20×。2、教师鼓励学生再说出一个类似的例子，并说出自己的想法。三、课堂作业1

7、、涂一涂，算一算。（1）8的是多少？（2）15的是多少？2、门高2米，奇思的身高大约是门高的。气死的身高大约是多少厘米？3、一个书包的原价是30元，打九折后的价格是多少元？先说一说，再列式计算。4、一场洪灾将村里960米长的公路冲毁了，被冲毁的公路长多少米？四、全课总结整数乘分数的意义是什么？板书设计：分数乘法（二）——分数乘整数笑笑吃了多少块饼干？（1）6÷2=3（块）（2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。6×=3（块）答：笑笑吃了3块饼干淘气吃了多少块饼干？6的相当于6个，也就是的6倍。6