数学北师大版五年级下册第三单元《分数乘法（二）》

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1、《分数乘法（二）》教学设计——北师大版小学五年级数学下册教学目标1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，能够解决一个数的几分之几是多少的分数应用题。2、借助类比迁移和数形结合的思想方法，能解决简单的分数乘整数的实际问题。3、感受分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。教学难点进一步探索并理解分数乘整数的意义。教学用具多媒体课件，学习单，彩笔。教学过程一、知识回顾1、计算下列各题。×2=3×=（复习整数乘以分数的计算

2、方法，强调计算结果能约分的要约分，写成最简分数。）1、填空。（1）2+2+2=（）×（）=（）（2）++=（）×（）=（）集体汇报，纠错。（通过前两道题，让学生明白分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。）（3）求6的2倍是多少？列式计算为（）。指名回答。（使学生明白：求一个数的几倍是多少用乘法计算。）师：通过复习，上节课的知识同学们都掌握得很好。今天，我们继续学习《分数乘法（二）》。二、创设情境，引出新知1、课件出示情境图，从图中你获得了哪些数学信息？说一说。奇思早上

3、吃了6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的，淘气吃的饼干数是奇思的。指名汇报。2、你能提出一些数学问题吗？指名说一说。3、今天，我们解决两个最有价值的问题：（1）笑笑吃了多少块饼干？（2）淘气吃了多少块饼干？三、讲授新课1、解决问题：笑笑吃了多少块饼干？请学生在学习单上完成第一部分。请你在下图中把奇思饼干数的表示出来，（可以涂一涂，画一画。）然后小组内交流。请小组代表拿学习单上台汇报。（实物投影学习单。）根据学生回答：板书6×1/2=3（块），得到6块饼干的1/2是3块饼干。1、解决问题：淘气吃了多少块饼

4、干？请你在下图中把奇思饼干数的表示出来。（可以涂一涂，画一画。）然后同桌间相互交流。生汇报。小结：求一个数的几分之几要用乘法计算。四、巩固练习1、课件出示练习题：8的是多少？画一画，算一算。（请学生快速地在练习本上画一画，然后列式计算。）指名汇报，集体订正。2、解决生活中的实际问题。（1）课件出示：门高2米，奇思的身高大约是门高的，奇思的身高大约是多少厘米？（引导学生学会审题。学生先独立完成，然后小组内交流，比较不同做法，体会怎样做更简单。）分组汇报。（2）课件出示:一个书包的原价是30元，打九折后的

5、价格是多少？先说一说，再列式计算。师：同学们，你们知道打折是什么意思吗？打折的意义：打折是指现在的价钱比原价便宜，几折就是指现价是原价的十分之几。九折：指现价是原价的。生独立列式计算，集体订正。五、课堂小结同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？（指名学生回答。）六、布置作业课后预习教材26页“试一试”，我们下节课学习。【板书设计】分数乘法（二）6的相当于6个6×=3（块）6的相当于6个6×=4（块）求一个数的几分之几是多少用乘法计算。