湖南省邵东县2017年八年级语文下册第二单元7致空气学案无答案语文版

《湖南省邵东县2017年八年级语文下册第二单元7致空气学案无答案语文版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、致空气“三学四导”导学案 主备人：审核人：时间：2017年上学期课型新授年 级八年级课时1课时科目语文课 题致空气学习目标1.把握诗歌的内容,体味诗歌的情感2.体会诗歌的主题——对人世间真情的希望和赞美3.了解象征的手法重点难点1.把握诗歌的内容,体味诗歌的情感2.了解象征的手法导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入谜语导入：看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，

2、他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗——《致空气》。自主预习单：一自主学习 （一）文学常识 邵燕祥，1933年生于北京，当代著名（）。1947年开始诗歌创作，20世纪50年代就成为有影响的年轻诗人。诗歌代表作主要有（），（）等。《致空气》属于诗歌中的（）诗。 （二）音、义 给下列加点的字注音： 鼾息（）窒息（）鼻翼（）厮守（） 互助探学探究导研：合作探究，互助研讨（一）整体研读 把握诗歌的结构：第一节；

3、第二至五节；第六节。诗歌总是表达一定的情感的，体会这首诗中作者表达出。全诗以第人称“”作为叙述的角度，就像诗人面对一个知心朋友在真诚的倾诉。那么诗歌采用第二人称来表述情感，好处是。 （二）分节赏析 1.诗人在第一节总括的空气有、、的特点。它象征着一份的感情。 2.第二节中，两个动词“”用的最巧妙，写出了黑暗之深、孤独之深和“我”被包围的。二、三节是紧扣空气的属性来写的。 这两节诗让你联想到。 3.四、五节中的意象除了空气还有“地牢”，它象征；“海风”和“青气”象征；“街头”、“柳丝”、“丁香”分

4、别象征。 4.第六节在全诗中起到作用，再次强调空气，与第一节遥相呼应。总结导评：精讲点拨，归纳总结这首诗不仅仅歌咏空气，还赞美了。空气在这里象征了、、等等。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展象征是文学创作中的一种。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 有些事物有着固定的象征意义，你能举出一些例子吗？ 教后评价教学反思