一年级上册数学第5——8单元教学设计(全)

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1、观美小学教师集体备课用笺第11周第—课时上课时间11月14日（星期四）本学期累计教案31个题课型课课授新刷I21H亦眦耐K厶筐3.4.课堂教学三个核心设计810--))++54穿•站••以••核••O2=1-88一+OCXJ11O8-2=2一+O001i的O910=lu9+OIXIXIX=1---91+OIX人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少!一、复习10的组成。1、拍手背儿歌:"9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2、对数组成10o教师说：“小朋友,我想和你们做10的组成

2、的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、图片引入，学习新知。1、出示圆圈图：9个蓝O,1个红O。师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：乩有9个蓝O,1个红O,合起来是10个9+1=10b.有1个红O,9个蓝O,合起來是10个1+9=10c.有10个O,拿走9个蓝O,述剩1个红O：10-9=1d.有10个O,拿走1个红O,还剩9个蓝O：10-1=92、出示小花图，8朵红花，2朵绿花。师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出來：8+2=102+8

3、=1010-2=810-8=2学生齐读一次。3、师拿出五星图，7颗黄星和3颗红星，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一课堂教学中有意识地留卜•一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会。样，并且说说口己的理由。（留给学生足够的吋间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3=103+7=1010-7=310-3=74、出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。5木貝—*相•出示：5+5=□10

4、-5=□请全班同学用手指来表示岀得数。三、进行游戏，巩固练习。1、游戏“找朋友”:用数字卡片组成10。如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2,谁是我的好朋友？”“我是卡片8,我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着都找朋友。2、独立完成P61做一做的第二题。3、出示P62的孔雀开屏图，独立完成后全班订正。四、全课小结。今天我们一起來学习了什么？（10的加减法）你觉得今天你们小组的表现怎么样？五、课堂作业。《课堂作业本》第31页的（九）。愉悦的心情是教师的一个极为重要的教育手段，是冇效的教育资源。教学反思:简洁、幽默

5、的讲话是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。观美小学教师集体备课用笺第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案32个题课课授新型课刷I21H亦眦耐生与学验义体意。力的数能示加的表知题所未问号写际括填实中确决式正解舐算能和乂、去隹/加式膨劭解算异®理的求曲生数虾t!li学加生划使知学矽学未郝、丫教有培花过读步翳通会初細、、、He123泪O法义加意写的填示确表正所式算课堂教学三个核心设计数填再☆☆7=17/(2+9=)zz(x4+、口O未-/HXJZ冲9-工/(X博+y1IX人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少!导入:上次老师带你

6、们去了郊外游玩,这次我想带小朋友去数学乐园翱游，你想去吗?那准备好,我们出发了。一、复习铺垫（闯关）。1、开火车（口算）。3+3=8-5=7+2=10-6=6+4=9-8=10-8=5+5=10-2=5+3=2+2=5—1=7+2=6—0=0+10=10-10=4+2=7-4=4-4=1+8=2、说出下而各数的组成。791098/////3□4□6□3□□53、猜一猜（出示图片）。苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？教师：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数

7、。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。二、新授。1、出示63页第6题。问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？课堂教学中有意识地留下一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会。板书：1+（）=10问：这个算式和原来的算式有什么不同？W：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”O（出示课题：填加法算式中的未知数）师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。带领学生读算式：1加几等于10（两遍）O问：括号里应该填儿?你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种

8、想法最简便呢？2、出示63页第7题。让学生理解题意，启发生思考。问：这道题告诉我们什么?要我们